财务管理专业改革汇报.pptVIP

经济与管理学院 陶海东 财务管理专业的现状 1 人才培养课程体系 2 人才培养主要环节的实施路径及方案 3 项目进度安排 4 财务管理专业的前身是工商管理专业会计学方向，自2005年开始招收第一届学生，2008年通过审批正式以财务管理专业招生，至今已走过10个年头，培养了7届毕业生，为社会输送了一批批优秀的会计和财务管理人才。成立10年来，该专业发展势头良好，招收学生人数逐年上升，年招生人数由2005年的51人上升至2014年的108人；专升本人数由2010年的35人上升至2014年的135人；近几年从其他专业转入财务管理专业的学生人数也呈不断上升趋势。 现有专任教师7人，其中博士3人，硕士4人；副教授4人，讲师3人。客座专家2人，均来自省内知名企业（河南赊店老酒股份有限公司、南阳豪盛实业集团有限公司），为专业改造提供了优秀的师资队伍。 明确培养目标，优化课程体系 考虑到我校普通二本既不同于985、211等高校研究性院校的定位，也不同于高职高专职业教育定位的实际，结合市场对财务管理专业人员从业技能的需求以及国家提出的“大众创业，万众创新”的指导精神，培养适应现代市场经济需要，具有诚信品质和良好职业道德，具备较强综合素质，既有较深的财务管理、财政金融等专业理论基础，又掌握扎实的专业基本操作技能的高级应用型人才。 毕业生的未来方向有三：其一能在大、中、小企业和非营利组织从事会计、财务管理工作；其二继续深造后胜任高校、科研院所教学、科研工作；其三能够迅速适应市场经济环境变化进行自主创业。 科学梳理了学科基础课程、专业核心课程、个性化课程 将会计学原理、管理学两门课程纳入学科基础课程，增加学分和课时，夯实学生的专业基础 将审计学、统计学两门课程归入专业核心课程，完善了专业课程的知识体系 个性化课程中分设行业从业能力发展课程模块、创新创业能力提升扩展模块 科学引入行业企业领域的新知识、新技能，实现教学内容与社会需求的有效衔接 在行业从业能力发展课程模块中补充了会计从业资格考试课程，财经法规与会计职业道德，会计电算化；注册会计师考试课程税法、公司战略与风险管理；增加了与学生今后就业实践密切相关的小企业会计实务、政府与非营利组织会计、银行会计；增加了会计综合实训、财务管理综合实训、ERP沙盘模拟实训以增强学生的动手操作能力 在创新创业能力提升课程模块中，增加了管理心理学、现代企业管理、创业经济学、商务谈判、领导学、证券投资分析等拓展课程，并新开设了专业理论前沿讲座、所长经理面对面、财管创客空间等创新课程 以精品课程建设为龙头，推动课程的校企共同建设 以基础会计学精品课项目为依托，深化教学内容和教学方法的改革。对于本专业主干课程，都将按照院级精品课程的要求进行建设，邀请聘任的企业“双师型”教师参与制定教学方案、完善教学大纲、开发精品课教材、编写教学课件、建立配套题库等，通过校企共建课程进而推动对人才的共同培养，保证学生的行业从业能力和创新创业能力。 大幅度增加了实践课程、创新课程的学分（时）及所占比例 课程比例结构中，实践课程共计68个学分（时） ，所占比例达到41.2% 行业从业能力发展课程模块中，设置了会计综合实训、财务管理综合实训、ERP沙盘模拟实训等实践课程 创新创业能力提升课程模块中，开设了专业理论前沿讲座、所长经理面对面、财管创客空间等创新课程 优化课程设置（前面已汇报） 加强教学团队建设 转变培养和考查方式 强化实践教学 提高教师理论水平和科研能力 在未来四年内，争取培养或引进本专业博士2名，并着力培养3名以上的学科带头人 加强校企合作，优化专业师资队伍 制定专任教师联系企业制度，选派中青年教师到企业挂职，每年至少选派一名以上的中青年教师到企业挂职，积累实践经验；四年内聘请5—10名会计师事务所、资产评估公司以及企业财务部门专家为兼职教师；提高双师型教师比例 以校企合作为平台，加强横向课题研究，并以“项目”为支撑，提升教师综合能力 调整年龄结构，加强30岁以下青年优秀师资力量的引进 探索“1+1”嵌入式人才培养模式 学生在校内着重理论知识和实践能力的训练，采用项目学习、讨论学习、案例学习等多种研究性学习方法。学生在企业顶岗开展会计核算、财务管理实践活动，培养学生的职业精神和专业技能，实施学生企业培训与学校专业课程置换，有效保证学生校企顺利对接，提高学生就业能力。 实行“双导师制”培养方式 对于专业课程，除了由校内教师承担正常的课堂教学之外，再聘请一部分学术造诣较高、实践经验丰富的企业财务管理专家、创业导师，为学生进行课程拓展训练 加快校内实训室建设，建设财务管理专业综合实训室 配备企业ERP模拟沙盘、手工会计模拟套件、财务分析模拟系统、税收管理信息系统、投资项目评估系统等，做到一室多用 加强校外实习基地建设 在巩固现