人力资源管理专业学生培养要求、趋势及其它.ppt

各模块主要实现手段（续） （2）能力模块的主要实现手段 建设校内专业实验室或实验教学中心； 校外实习基地； 设立大学生科研基金，鼓励学生参与研究项目； 聘请专家、学者开设讲座； 假期组织学生社会调查实践； 组织校内学生实践； 通过学生专业社团、协会举办读书沙龙； 向学生提供展示自我、学术争鸣、思想交流的校内媒体平台。 （一）自然素质的主要实现手段 1.身体素质的主要实现手段 提高学生身体素质练习重要性。 补充素质练习内容。 突破运动型教学方法。 将学生身体素质达标成绩作为对教师工作量化考核指标。 2.心理素质的主要实现手段 树立正确的心理素质教育理念。 重视心理素质教育人才的培养。 完善心理素质教育的管理机制。 建立健全心理素质教育体系。 各模块主要实现手段（续） （二）社会素质的主要实现手段 1.政治素质的主要实现手段 扩展教学内容。 依托校园文化，营造养成政治素质的氛围。 发挥党团组织的政治优势。 发挥学生自我管理、自我服务的作用，在参与学校和自身食物中培养政治参与能力。 2.思想和道德素质的主要实现手段 提高学生对思想和道德素质的认识。 对大学生进行理论教育。 加强对大学生思想道德素质的考核。 3.审美素质的主要实现手段 重视审美素质教育。 大学生自我教育和提高。 各模块主要实现手段（续） （三）职业素质的主要实现手段 1.科学文化素质的主要实现手段 构建科学的文化素质教育课程体系。 优化校园文化环境，发挥环境育人功能。 2.专业素质的主要实现手段 科学设置课程结构。 积极强化师资队伍建设。 努力提高授课质量和效果。 努力做好校外实训基地建设。 各模块主要实现手段（续） 专业教学条件 （一）师资力量 专业基础课、专业课任课教师不少于15人，其中具有高级职称的教师人数不少于5人。 专任教师具有硕士及以上学位教师比例应达到50%以上，高级职称教师比例应达到40%以上 55周岁以下教授、副教授95%应为本科生授课 生师比不高于18，条件较好的学校建议小于16 该专业15门核心课程都要有完整的教师梯队，梯队中要有具有高级职称的教师作为课程负责人，要聘请实践经验丰富的管理人员及其他校外专家参与教学和实习指导。(师资开发） 专业教学条件（续） （二）教材 教材选用须符合专业规范及课程教学大纲要求，基础课程和专业课程的教材应为省级及国家级出版社出版最近5年正式出版的本土教材和翻译教材。 教材应优先选用最新版的国家级精品课程立项教材、教育部“五年”规划教材、教育部面向21世纪课程教材、教育部普通高校优秀教材评比获奖教材等 提倡引进原版教材。 专业教学条件（续） （三）图书资料 学校图书馆和院系资料室具有一定数量与专业有关的图书、刊物、音像资料和数字化资源，并具有检索这些信息资源的工具。 馆藏图书生均不低于100册，其中专业图书生均不低于50册；每年新进图书不低于生均4册，其中专业图书生均不低于2册。 专业教学条件（续） （四）实验室 本专业的基础课程实验应按照学校基础实验的较高要求开设。专业实验室固定资产总额应达到200万元或生均1万元，实验室面积应达到100平方米或生均1平方米，每百名学生配实验教学用计算机台数不低于20台。 本专业至少50%核心课程须开展不低于16学时的实验教学。实验室应不断更新实验设备，年新增实验仪器设备所占比例不低于10%。 专业教学条件（续） （五）实习基地 本专业要有一定数量的校内外实习基地，每30名学生应建设1个实习基地。 建立相对稳定的实习基地，聘请有实践经验的企业家和管理者参与教学和指导，开展认知实习、生产实习或毕业实习。各校在校内也应该通过多种途径和模式，开展学生实践和课余科技活动。 专业教学条件（续） （六）教学经费 新设本专业，办学条件包括实验、实习、师资、教室、教学研究、图书文献、教学管理等，开办经费一般不低于1000万元（不包括固定资产）。 每年的正常教学经费应满足学生实验、实习、设备更新、教学研究、教学管理等工作需求，生均教学经费不低于学生所缴学费的20%（最少不低于800元）。 管理大师彼得·德鲁克认为：“在一个现代的组织里，如果一位知识工作者能够凭借其职位和知识，对该组织负有贡献性的责任，并能实质性地影响该组织的经营能力及其达成的效果，那么他就是一位管理者……管理者必须卓有成效……虽然，智力、想象力和知识都是我们重要的资源。但是，资源本身是有限的，惟有‘有效性’才能将这些资源转化为成果。” ----《The Effective Executive》， Peter F. Drucker ，1966 人力资源开发教学与实践 从个体层面，人力资源管理更加关注人的素质或胜任特征或领导力;