数学人教版七年级上册探究销售中的盈亏问题.docVIP

3.4 实际问题与一元一次方程 探究销售中的盈亏问题 教 案 芜湖市三十二中学 汪郁松 教学目标 1、理解商品销售中所涉及进价、售价、利润、利润率这些基本量之间关系。 2、结合生活实际，会在独立思考后与他人合作，结合估算和试探，列出一元一次方程解决本节的实际问题，并能解释结果的实际意义及其合理性。 3、让学生在生动活泼的问题情境中感受数学的应用价值，产生对数学的兴趣，养成认真倾听他人发言的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 教学重点 弄清商品销售中的“进价”“标价”“售价”及“利润”的含义，培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识。 知识难点 分析问题背景，分析数量关系，找出可以作为列方程依据的相等关系，正确的列方程。 教学过程（师生活动） 设计理念 引入 由商场上的一些促销活动引出商品的盈亏问题，进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的一些实际问题。 激发学生进一步探究用一元一次方程解决生活中的实际问题。 知识准备 1.帮助学生理解进价、售价、利润、利润率这些基本量的含义 2.梳理上述基本量的关系,由学生分析归纳得出： 利润=售价－ ； 利润率= ； 售价=进价+进价×利润率 或 售价=进价×（1+利润率） 学生对进价、售价、利润等商品销售中的一些概念的含义已有一定的知识积累，通过引例，使学生在已有的知识经验基础上引入新课。 提出问题 探究新知 独立思考，完成下列各题 1、某商品进价是200元，售价是260元。则商品的利润是 元,利润率是 %。 2、某商品进价是50元,利润率为20％ ，则商品的利润 是 元 。 3、某商品的进价是200元，售价是160元，则的利润 是 元，它的含义是 . 4、某商品的售价是60元,利润率为20％,求商品的进价。 通过实例，用问题的形式来探究新课内容，使学生能更好的认知进价、售价、利润、和利润率之间的关系。能利用这些关系去解决具体问题。 讨论交流解决问题 探究问题 某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？ 1.大家都来猜一猜 2.请你大致估算一下 3.具体算一算 引导提问：①如何判定是盈还是亏？ ②盈利率、亏损率指的是什么？ ③这一问题情境中哪些是已知量？哪些未知量？如何设未知数？相等关系是什么？如何列方程? 4.请写出正确的、完整的解题过程 解：设盈利25%的衣服的进价为x元 x+25%x=60 由此得x=48 设亏损25%的衣服的进价为y元 y-25%y=60 由此得y=80 两件衣服的进价（和）是x+y=128元， 两件衣服的售价（和）120元。 ∵进价＞售价 ∴卖这两件衣服总的是亏损。 6.变式训练：上例中若把数据25%或60元改动呢？如果改变问题情境你会做吗？ 先由学生估算（培养学生敏感意识）然后通过师生合作交流，学生自主探索，得出结论，让学生品尝成功的喜悦。 巩固练习 请你也来试一试 1.某文具店有两个进价不同的计算器都卖64元，其中一个盈利60%，另一个亏本20%.这次交易中的盈亏情况？ 2. 某股民将甲、乙两种股票卖出，甲种股票卖出1500元，盈利20%，乙种股票卖出1600元，但亏损20%，该股民在这次交易中是盈利还是亏损，盈利或亏损多少元？ 巩固本课中商品销售盈亏的求法，再次使学生感受到数学的应用价值。 小结与作业 课堂小结 通过以下问题引导学生小结： ①由学生谈谈本节课学到了哪些知识？ ②商品销售中的基本等量关系有哪些？ 由学生概括本课中学到的知识，体现学生是学习的主人。 布置作业 1、某商场为减少库存积压，以每件120元的价格出售两件夹克上衣，其中一件赚20%，另一件亏20%，在这次买卖中商场是盈利还是亏损，或是不盈不亏？ 2、某商场一天内销售两种服装的情况是，甲种服装共卖得1560元，乙种服装共卖得1350元，若按两种服装的成本分别计算，甲种服装盈利25%，乙种服装亏本10%，试问该商场这一天是盈利还是亏本？盈或亏多少元？ 本课教育总结 本课以学生已有的知识经验和生活中的实例入手引入新课，在新授过程中，以学生为学习的主人教师进行适当引导、点拔、启迪。在学生的自主探索、合作交流过程中弄清商品销售中的盈亏的算法。加法对“进价”“售价”及“利润”的实际意义的理解。使学生深切感受到数学生活实际中的应用。从而激发他们学习数学的兴趣。另外学生通过对新授问题的估算，最后计