我爱你,中国汉课.ppt(自制).pptVIP

结合加点的词语，体会下面句子的意思 · 我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。 · · · · · · · · ∕ ∕ ∕ * 二、初读课文，检查预习： 1、学生自由读文，读准字音 2、检查自学，指生认读。（读准翘舌音注意和一个多音字） * 　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 我爱你，中国的汉字 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 我 动情 汉字 〔 1 像孩子 像鲜花 〕珍爱 2 不是符号，而是精灵 3书法家：或，或，或…… * 重点指导“族”的写法，注意结构紧凑以及右下部分的写法 * 四、自主质疑，整合问题 五、解决简单问题 * 六、拓展阅读： 出示阅读篇目 * 七、习作提升： 指导学生把段落补充通顺、完整 * 二、初读课文，检查预习： 1、学生自由读文，读准字音 2、检查自学，指生认读。（读准翘舌音注意和一个多音字） * 一、复习导入，探究重点： * 探究重点问题：理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。 出示自学提示，生自学， 教师指导：1、感受作者对汉字的喜爱之情。（学习第一段） 师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗？生：是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字师：真是个细心的孩子！请默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。生：我画的内容是：我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。我是从“动情”一词知道的。师：“动情”是什么意思？为谁而动情？生：“动情”就是产生爱慕的感情，作者为方块字动情，就是为汉字而动情。师：是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢？生：因为“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。师：这是两个比喻句，谁知道把什么比作了什么？生：第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子，第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花。师：说得真完整！你们能像这样完成这个填空吗？它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，生：像（一群肥壮的牛群、羊群在山坡上吃草),生：像 (一个个听话的士兵排着整齐的队伍在接受教官的训练)生：……师：你们的想象力可以和幻想家媲美！于是“这时我真不忍（生接读）将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。此时此刻，你体会到了什么？生：我体会到了作者因为喜欢这些汉字，而想给它们自由。生：我体会到了作者因为喜爱这些汉字，想让它们自由自在地享受自己的欢乐！ 2、感受汉字之美，激发喜爱汉字和爱国情怀。（学习第二段）师：你还在哪些地方找到了表现作者喜欢汉字的词语或句子？生：我觉得“这是一些多么可爱的小精灵啊！”能表现作者对汉字的喜爱。师：想一想，作者为什么要把汉字比作“小精灵”？生：我认为精灵有很多种，比如火精灵，水精灵，风精灵等，每个精灵都有自己的特点，汉字也是一样，每个汉字都有自己不同的含义，所以作者把汉字比作了小精灵。师：看得出你的课外知识非常丰厚，这一定是读书带给你的好处，所以同学们一定要多读课外书哦！谁来读一读第二自然段，看看哪句话和这名同学说的意思一样？生：我觉得第一句话和他说的意思一样。师：读一读！生：它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。师：找得真准！这句话是第二自然段的中心句，作者举了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵？说说你的理解。（用做动作、换个词、找反义词等方法理解“清丽的光辉、漂浮感、一望而沉坠、肃然起敬）生：太阳、月亮、轻、重、笑、哭、冷霜、幽深和人。师：你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？生：“春”这个字能让你想象到繁花似锦的美丽景色；“秋”字一望似乎得到丰富的果实。生：“阳光”两字让人感到温暖，而“雨天”却十分凄凉。生：“蓝天”让你感觉到天空的魅力，神清气爽，“白云”使你的心像吃了棉花糖一样甜。生：“花草”二字一定会让你心旷神怡。“小鸟”将带你走进动听的歌唱王国。生：……师：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字，“是太阳公公和月亮公公在一起”。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精