鄂教版九年级（初三）语文上册：乌篷摇梦到春江.pptVIP

乌篷摇梦到春江 叶文玲 奇山、秀水、乌蓬船，让你们想到这样一番意境? 　　富春江，在浙江省中部，钱塘江干流之一段。富春江国家级风景名胜区，包括富阳、桐庐、建德三县。富阳县古称富春县。 　　自古以来山水风物名及天下：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(韦庄)“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”(苏东坡)“天下之至美，其富春江乎”(康有为) 学 习 目 标 1、有感情的朗读课文，理清文章的结构思路，理解文章的主要内容。 2、品味文章简练而又意蕴丰厚的语言。 3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者发现美和感悟美的能力。 作者简介 叶文玲，当代女作家，浙江人，现为中国作家协会主席团委员、浙江省作家协会主席。 她的作品语言风格充满了诗情画意，她始终恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。 整体感知 ◆我的“梦”是什么？ ◆我是怎样到富春江的？ ◆我的“梦”实现了吗？ ◆我梦中的富春江奇山异水，有什么样的特别之处呢？ ◆我梦中的富春江除了奇山异水，还有什么特别之处呢？ ◆文中那一句话最能表达作者对富春江的感情？ 第一部分：梦的产生 ( 1——2 ) 第二部分：梦的实现 ( 3——5 ) 第三部分：梦的展示 ( 6——11 ) (一)自然景观 ( 6——8 ) (二)人文景观 ( 9——11 ) 第四部分：梦的感受 ( 12 ) 整体感知 文章以“梦”贯穿全文，请你以“梦的产生”、“梦的实现”、“梦的展示”、“梦的感受”为每一部分的小标题，划分文章的段落层次。 文章描写的主要对象是富春江,可作者起笔之时并没有直接写富春江,也没有按照一般游记的写法先交代游踪,而是先写在青海戈壁滩时的感受和梦想,接下来在第2段中继续写作者的梦,这样写有什么作用? 作者先写戈壁感受,是与下文写游览时的闲适、惬意之情形成对比,借此来突出对富春江的神往之情．接下来的第２段写绿绿的春江梦，进一步强化了第１段孕育的神往之情． 齐读第６－－８段，想一想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是从什么角度，哪些方面展开描写的？ 探究题 角度：　回味春江美景 方面：　江流曲折多姿，委婉袅娜－－－－俏 　　　　江水色泽之绿，色泽之澄－－－－娇 　　　　江水浪敛波平，悄悄行进－－－－静 1、作者写严子陵钓台的作用是什么? 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨.作者写严子陵钓台,不仅因为它美,还在于它具有扬古启今的文化内涵. 2、第11段中作者表达的主要观点是什么? 富春江的山美水美人更美. 3、为什么说富春江“丰哉”,这”丰”字体现在哪些方面? 富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵. 品味句子，说说划线词语的表达效果． 　乌篷摇梦到春江 　“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静． 品味句子，说说划线词语的表达效果． 真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山． “染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠的娇美，也表现了富春江的山清水秀． 读完全文后,你受到了怎样的启示? 罗丹说:“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.” 古人云:外师造化.中得心源. 生活处处有真美 用心用眼去体会 亲近山水、体会自然、感悟江山 合作探究 1、本文描写的对象主要是富春江，可作者起笔之时并没有直接写富春江，也没有按照一般游记散文的写法先交代游览行踪，而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想，接着在第2自然段继续写作者的“梦”，作者这样写有什么用吗？ 作者先写青海戈壁滩的感受，与下文写游览富春江时的闲适、惬意形成对比，借此来突出作者对富春江的神往之情；接下来在第2自然段中写绿沉沉的春江梦，进一步强化了第1自然段中孕育的神往之情。 2、有感情的朗读课文第6—8自然段，想一想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是从哪些方面展开描写的？ 俏——江流曲折多姿，委婉袅娜 娇——江水色泽之绿，色泽之澄 静——江水浪敛波平，悄悄行进 合作探究 自然景观 合作探究 3、有感情的朗读课文9—11自然段，想一想，作者在描绘富春江奇山异水的同时，还写到严子陵钓台，作者这样写的用意是什么呢？ 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨。作者写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内