通信电子线路课程设计新.ppt

通信电子线路课程设计 2011. 09 一.通信电子线路设计的性质和任务： 1. 性质 因为电子与通信专业是实践性很强的学科体系，所以课程设计是电子线路实践性的一个体现；是对“通信电子线路”课程的巩固与提高。 课程设计包括：电路设计、印刷版设计、 电路的组装、电路的调试等。 所以性质具有三个： ⑴ 实践性：属于实践教学环节 ⑵ 教学性：学生在教师的指导下依据通信 电子线路课程来学习工程设计 的方法 ⑶ 创造性：课程设计以学生为主体，教师 只起指导作用，设计任务主要 由学生独立完成 2. 任务 ⑴ 要求： 学生在老师的指导下独立进行查 阅资料、设计方案与组织实验等工作，并 写出实验报告 ⑵ 任务：  了解电子产品设计与制作的一般过程； 掌握电子电路设计的基本方法和一般过程； 能用仿真软件对电子线路进行仿真设计； 能用Protel等软件绘制PCB图； 掌握电子电路调试的方法； 能正确使用电子仪对电子电路进行调试； 能独立解决设计与调试中出现的一般问题； 能正确选用元器件与材料； 能对所设计电路的指标和性能进行测试并提出 改正意见； 能查阅各种有关手册； 能正确编写设计报告。 简而言之： 设计过程（电子产品、电子电 路）； 仿真； 绘PCB图； 调试方法； 仪器使用； 解决相关技术； 选元件； 性能指标测试及创新； 查阅资料及手册； 写报告  市场调研与可行性预测 选题 确定指标 预设计 仿真与试验 修改 画原理图 工艺设计 生成PCB图 印制板制作 样机制作 试生产 鉴定 正式批量生产 故: 课程设计的基本要求： 1.思想上重视、行动上认真细心、 具备安 全意识； 2.以自学为主； 3.具有一定的技能（仿真、生成PCB图、 制作印刷版、检测、装置、调试、分析 总结并写出合格的设计报告。） 三、课程设计的步骤及特点: 1.课程设计的步骤： （1）.根据设计指标要求查阅文献资料， 大量收集接近指标要求的电路，分析比较 这些电路的性能，复杂程度。再从性能、 价格、实现难易程度等几个方面进行方案 论证； （2）.确定电路，进行必要的工程估算，并 适当的修改电路，确定元器件，组件的型 号和数据，根据实验室备料情况进行元器 件，组件的代换； （3）.备料，元器件检测，完成某些非标准件的自制； （4）.组装和调试； （5）.书写设计报告. 2. 特点： (1).课程设计所涉及的知识已经学过，课程设计题目有一定的确定性---而不需进行市场调研，不考虑经济与实用价值（因为课程设计是教学练习）. (2).设计所用的元器件由实验室提供，所以元器件的品种有一定的限制---课程设计必须考虑元器件的通用性，所选元器件只有在规定范围内的选用---而不考虑成本问题，外形问题，销售问题. 3.报告的书写： 1.预设计报告：（在进入实验前提交） 包括：（1）.系统框图 （2）.各单元电路设计与计算 （3）.总电路图 （4）.工作原理说明 （5）.元器件清单 2.设计总结报告： 首页：课题名称