2019年四年级语文上册 第三单元 10 幸福是 什 么教案 新人教版.docVIP

10﹡幸福是什么 编写教师： 单位： 教学目标： 1.认识“彼、锹”等6个生字。朗读课文。 2.通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么。 3.明白幸福要靠劳动，要靠很好的尽义务，做出对人们有益的事情。 4.能和同学合作表演课文内容。 二次备课 教学重点、难点： 1.理解文章内容。 2. 充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会，从而懂得真正的幸福是什么。初步形成自己的幸福观。 教学准备： 1.收集关于幸福的一首小诗，一句格言，或一件小事，一段感悟…… 2.教师制作课件。 教学过程： 一、预习探究 （一）激趣导入 1. 你知道吗？同学们，曾经有人这样说过：幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。你们认为幸福是什么？（生答，师总结引入新课）。今天，我们就来学习《幸福是什么》这篇童话故事，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 2.自由读课文，做到： （1）速读，做到“一目十行”。 （2）标志搜索法。本文的题目是“幸福是什么”，让学生搜索与幸福有关的句、段，用波浪线标出含有幸福的句子。 （3）精度标画出来的句子和段落。 3.自读自悟 （1）课文写了一件什么事？ （2）认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。 （3）把感受最深的句子划下来，多读几遍，再说说自己对幸福的理解、体会或疑问。 二、合作交流 1.同桌认读生字词，注意加点的字。（投影或黑板出示） 彼此 铁锹 树杈 麦子 义务 诧异 耕地 智慧 2.向同桌复述故事内容。（投影或黑板出示复述提示） 十年前，三个牧童在树林里 ，因而得到了智慧女儿的祝福，并让他们自己去弄明白 。 十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过 体会到了幸福。 3.小组内交流预习要求中的后两个问题，记下和自己不同的意见。 三、品读体验 （一）读一读课文找一找，三个孩子为了寻找幸福都干了什么工作？画出他们的话加以体会。 （二）品读重点句段 1.“第一个青年是怎么体会到幸福的？出示句子： 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 （1）自由读，说说自己的理解。 （2）师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰疼，启发孩子主动热情为病人服务） （3）其他学生跟着学一遍。 2.第二个青年是怎么体会到幸福的？出示句子： 我，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 （1）“勤勤恳恳“是什么意思（勤劳踏实） （2）你能想象得到他在火车上、轮船上都是怎样工作的吗？（指名说，让学生放飞想象的翅膀，联系生活理解“勤勤恳恳“，进行语言文字训练，体验情感，培养语感。） （3）如果有人看到你为班级忙忙碌碌，也许会说：你天天为班里操心，多累人呀！这时，你可以对他说——（读划线部分） 3.出示第三个青年的话，齐读。 我耕地。地里长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 （1）自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！ （2） 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 4.过渡：是谁对三个青年说的话做了总结呢？出示： 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 （1）齐读。 （2）举例理解什么叫“义务”？“有益的事情”指的是什么事情？ （3）你现在的义务是什么？ 5.体会身边的幸福。 （1）回忆一下，你们在生活中有没有自己觉得幸福的事？（提示：你给别人的，别人给你的） （2）师小结：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情就会感到幸福的。所以，请大家行动起来，去寻找幸福吧！ 四、巩固延伸 1.对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。拿起笔来填一填吧！投影或黑板出示： （1）幸福就是医生用 。 （2）幸福就是工人用 。 （3）幸福就是农民用 。 （4）幸福就是警察用 。 （5）幸福就是我们用 。 2.师生共同讨论，师相机板书。 3.师小结：同