书籍装帧教学案例书籍装帧设计的起源和演进教学案例.PDF

书籍装帧教学案例 书籍装帧设计的起源和演进 教学案例 一、背景分析 课程地位 书籍装帧是艺术设计专业的一门主要专业课,是视觉传达设计中文化内涵和设计创意比较高 的一门课程。可以提高学生对文化类设计的创意及表现能力。书籍装帧设计的主要任务是透 过外在的装饰，帮助读者在最短的时间内概括的获取该书内在的信息容量和质量.通过本课 程的 学习使学生对书籍设计这门课有系统的认识，了解书籍艺术的历史，清楚的知道书籍设计的 任务，知道作为一名平面设计师做书籍设计时他的具体工作是什么，应该如何展开自己的工 作。能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，锻炼学生的动手制作能力、创 作能力和使用平面设计软件的能力，并对国际和国内的书籍装帧设计界能够有一定宏观的把 握，理清设计思路，发掘自身的设计风格。 教材分析 本课程选择 《书籍设计与印刷工艺》一书，这是一本兼具文化内涵、设计创意和工艺技术的 实践性极强的专业核心课程。 《书籍设计与印刷工艺》以服务书籍出版的策划、设计和成 型的实际需求为课程开设依据，以书籍整体设计从创意构思、方案设计到印刷装订的全过程 作为课程设计内容。 根据设计师的认知能力规律和书籍整体设计流程、书籍元素、版面编辑、印刷工艺、印刷承 印物几部分来构建本书内容。 以实际项目为载体，使设计师得以了解书籍设计，以及设计的前沿动态，实现与行业企业零 距离接触。参考书籍为 《书形138种创意书籍和印刷纸品设计，王绍强》 教学对象分析 本课程的教学对象为四年级学生。 他们已进行了PS、图案、线描、平面构成、设 计概论、版式设计等一系列的专业基础课和专业课的训练，具有一定的设计和审美 能力和动手能力。 教学内容 “书籍设计”是对中华书籍文化的传承与发展 教学目标 1. 认知目标：了解书籍设计的历史、概要、设计内容； 2. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统书籍装帧设计的兴趣与热 爱； 3. 技能目标：调研市场上所有出版书籍的形式。 教学重点 书籍设计的历史、概要、设计内容 教学难点 对中国书籍文化的理解 1 教学方法 讲授法、讨论法、观察法、分组教学法等 教学准备 教案、教材、课件、资料等 一、最初的探索 文字是附着于载体的。文字与承载材料结合在一起形成的整体，往往被称之为 “书”。 那么、回溯汉字一步步发展的脚步，我们可以追寻到遥远的过去，那书籍形成的痕迹。 引入谁知道最早出现文字的是在哪上面？ 在我国，距今有五六千年历史的西安半坡遗址出土的陶器上，就有简单的刻画符号。 据学者推断，这可能是中国最原始的文字，也是中国书籍发展史上人类迈出的第一步。 公元前11至16世纪的商代，统治者以为天是至高无上的主宰，并将文字视为神的文 字，在遇到祭祀、征战、田猎、疾病等无法预知的事情时，先人就用笔将文字书写于龟甲或 兽骨之上，并用刀锲刻，而后煅烧，通过占卜来寻求来自上天的启示，这就是甲骨文的由来。 人们往往还称其为 “骨头书”。 甲骨文字的排列，直行由上到下，横行则从右至左或从左到右，已颇具篇章布局之美。 甲骨 卜辞的摆放似乎也有一定的顺序。《尚书 ·多士篇》说：“惟汝知，惟殷先人有册有典， 殷革夏命。”其中甲骨文 “册”字的含义似乎就是甲骨刻上文字后，串联在一起的称呼。郑 振铎在 《插图本中国文学史》中说：“许多龟板穿成册子。”这样穿成的册子便称 “龟册”。 “典”和 “册”的象形，形象地表明了那时的装帧形态。那么，在甲骨上穿孔，再用绳子或 皮带把甲骨一片一片缀编起来，是需要技术并具有一定审美水平，这应该称得上是装帧艺术 的源头吧。 青铜器至西周已发展至鼎盛时期。用于记事的铭文常常被铭刻在器物的内壁和器盖的 背面。这些关于战争、条例、典礼等政治活动的文字记录之所以刻在金石上，是古人深恐其 他材料不能永久保存而使后世子孙不得而知的原故。西周初期的铭文篇幅很短，《大保方鼎》 仅 “大保铸”三字，而后期的 《毛公鼎》则有铭文490多字。 而盛行于秦汉的石刻文字，以碣(在天然形状的石头上刻文字)、碑(在加工成长方形的 石料上刻文字，由碑首、碑身、碑座三部分组成