某小学三年的级英语说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 Let’s Paint说课稿 綦江区*盘*小学 **梅 一、教材简析 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册，Unit 3,part B Read and write 。本课的教学内容是颜色单词red , yellow, blue , green, purple, 本课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。 二、教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来。结合本课的教学内容，我把本课的三维目标确定为： 1、知识目标 Ａ、能听说认读写单词red , yellow , blue , green , purple五个颜色单词； B、会说I like　　。 2、能力目标 A、会用red , yellow , blue , green , purple 这几种颜色给图画进行上色。 B、会用I like 表达自己喜欢的颜色。 C、会用简单的英语描述周围的颜色。 3、情感目标 A、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯。 B、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识，增强集体观念。 三、教学重难点 1、教学重点 Ａ、单词red , yellow , blue , green , purple的书写及听说认读； 2、教学难点 Ａ、单词green,red的正确发音 Ｂ、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色。 四、说教法和学法 1、任务型教学法 新英语课程标准以学生 能做某事的描述方式设定各级目标要求。我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了任务型的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务。 2、TPR （全身反应）教学法 学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在本课的学习过程中，我用目标语shwo me your red crayon,show me your green crayon……等发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，边说边做。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。 3、游戏、竞赛教学法 外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里是什么颜色？然后猛然砸开。学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的颜色。这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。 4、多媒体辅助教学 多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：一幅草地河流图，并伴有水流声，鸟叫声。创设了真实情景，让学生从视觉和听觉上融入到郊外的自然情景中，为教学颜色单词埋下了伏笔。 5、小组合作学习法 小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度。三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识。 五、教具准备 1、学生准备英语书写本。 2、教师准备字母卡片，课件，小帖画，颜色表册。 六、教学过程 (课前向每位同学发放颜色表册；在黑板上画出五个组的标志，对课堂上表现突出的小组画一颗五角星。) Step I Warm-up Revision 1、Greeting 2、Listen and do actions (本册书第一单元，Part A , Let’s do) T : Now , listen frist . (教师播放CAI ) T : Now , listen and do , OK ? Ss: OK ! 3、Review the words : pen , pencil