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翠鸟教学实录一等奖 教材：北师大版义务教育课程标准实验教材 课题：第五册 翠鸟 执教：李芳 甘肃省兰州市城关区东站小学 [设计理念] 本课的教学设计强调学生自主学习注重学生读的实践引领学生用丰富多彩的方式与作者对话与文本对话；巧妙地引导学生品读、赏读课文让学生在读中理解读中体验读中感悟将文字化为一个个生动的形象真正理解课文内容走进作者的情感世界感受语言文字的优美。 [教学要求] 1、 自主学习本课的生字、新词。 2、 有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。 3、 理解课文内容了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点体会作者喜爱翠鸟的思想感情激发学生喜爱鸟类热爱大自然的思想感情。 4、 学习作者有序地观察抓住特点具体描述的方法描写自己喜爱的事物。 [教学重、难点] 1、 通过对课文的朗读体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。 2、 学习文章有顺序的描写方法。 [教学课时]两课时 第一课时 教学目标： 1、 欣赏、感知鸟类的美丽激发学生喜爱鸟类的思想感情。 2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 细读课文找出对翠鸟外形动作描写生动的句子反复品读、体会。 4、 通过朗读与说话训练培养学生读与说的能力。 教学设计： 一、 课前活动激发情感 1、（播放鸟叫声）学生静心聆听。 2、交流：听到后有什么样的感受？ 二、 情感导入走进课文 1、 今天我们深入了解一种生活在水边的鸟——翠鸟。 2、 板书课题：翠鸟。齐读课题。 三、 初读课文整体感知 1、 自读课文要求：读准字音读通句子。 2、 同桌互读检查自读效果。 3、 再读课文了解内容 边读边想：作者向你介绍了一只怎样的翠鸟用课文中的词语进行概括。 4、 细读课文理清思 课文共有几个自然段？每个自然段依次告诉我们翠鸟的哪些知识 5、 渗透情感课文从哪些地方体现了作者对翠鸟的喜爱？ 四、 抓住重点深入研读 （一）对照理解翠鸟的外性特点 1、 学生默读课文第一段找出具体描写翠鸟外形特点的句子。 2、 汇报交流：①颜色鲜艳 ②小巧玲珑 3、 抓住重点句子指导朗读：读出喜爱之情。 4、 （出示翠鸟）结合教师引读体会翠鸟外形的特点。思考：作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的？ 5、 教师小结结合指导背诵。 6、 （出示其他翠鸟的）你能不能学习课文按一定的顺序描述其中一种鸟的外形？ （二）品读课文感受翠鸟的动作特点 1、(播放翠鸟捕鱼的画面)加深感知 2、学生自读课文找出体现翠鸟捕鱼时动作的句子。 3、汇报读书指导朗读 蹬…像箭一样飞…叼起…飞走… 4、你还从哪些词句体会到翠鸟的动作迅速、敏捷？ 5、品词品句指导朗读。 6、男女生合作读书,读出翠鸟动作的敏捷。 五、 情感读文课堂小结 1、 配乐有感情地朗读。 2、 教师小结：鸟类是我们的朋友正是有了它们美丽的身影动听的叫声我们的生活才显得丰富多彩希望同学们多去了解鸟的世界。 六、 板书 翠鸟 外形 美 动作 快 住处 爱 第二课时 教学目标： 1、 自主学习生字词。 2、 体会文中描写精彩的部分学习先总体概括后具体描写的方法对自己喜爱的事物进行观察并尝试作具体、生动的描写。 教学设计： 一、融入课文再读感受美 1、 通过上节课的学习你对翠鸟有哪些了解？ 2、 引导学生有感情地朗读课文读中体会翠鸟的美丽及它在动作上的特点。 3、 练习填空 翠鸟的颜色非常鲜艳： 头上的羽毛像 。 背上的羽毛像 。 腹部的羽毛像 。 翠鸟小巧玲珑： 一双 的眼睛下面长着一张 的嘴。 （1）引导回忆在描写颜色和小巧玲珑的特点时用的是什么顺序？（先总的说再具体写） 尽管小鱼是那样（ ）只（ ）地把头（ ）出水面来（ ）了个小泡泡可还是难以（ ）翠鸟（ ）的眼睛。 这一句写翠鸟 。 翠鸟（ ）开苇杆像箭一样（ ）过去（