研读教育名着，但做智慧教师教育案例——让赏识开启学生的思维.doc

研读教育名著，做智慧教师教育案例 ----让赏识开启学生的思维 米山中学???于芹 假期中读了《第56教室的奇迹》一书，收获很多，我受益匪浅。雷夫老师的一句“善待他人，努力学习”让我心灵为之一震。多么朴实的一句话，但它却蕴含着深刻的哲理，不管是对于老师还是学生同样适用。特别是身为人师，想让学生成为一个什么样的人，我们必须得让自己先成为那样的人，要给学生树立一个好榜样。如果我们希望学生仁慈善良，就一定要让自己友善待人，塑造正派、谦逊和同情的模范。善良是一种美德，它闪耀着人性的光辉，是当今人际关系的润滑剂，善良的人拥有良好的心境，会善待他人。只要我们都学会善待他人，就能营造出温馨和谐的氛围。教师个人的素养无疑至关重要。它使我领悟到了许多教学与做人的道理。为了进一步提高自己的教育教学水平，在今后的教育教学的大舞台上不断进步，现就课堂评价这个话题，谈一下它的独特魅力----让赏识开启学生的思维。??????? 我认为教育有很多秘密隐藏在评价那里。如果一位老师能够被一位学生长时间地记住，多半是因为这位老师评价学生时说了几句话，而这位学生就终身记住了其中的一句话；或者，这位老师为这位学生做了几件事，而这位学生就终身记住了其中的某一件事。可见，评价就是赏识与鼓励、关心与帮助、反馈与矫正。这就是课堂评价的三个功能。对于我们教育工作者来说这个话题并不陌生，也不复杂。倘若一个教师知道如何赏识和激励他的学生；如何关心并帮助他的学生；如何从学生那里获得信息的反馈并矫正自己的教学内容和教学方方法，那么，他就是一个善于评价学生的好老师。???????? 例如：在一堂课上，同学们正在热烈地进行讨论，而后进行展示，大家都在用自己喜欢的方法展示。几分钟后，我组织同学们分小组讨论。这时，刘芳、于浩抢着站起来说他们要上台进行展示。得到批准后，他们展示。看了他们的表演，同学们好象深受启发。我听后给予了评价，听了专家的报告，我应该这样做：我并不对他们的展示做评判，而是转过头来让同学们评价。听了同学们的评价，我满意地点点头。 大家的学习积极性此时很高。台下的同学们也都能积极投入到学习中，做学习的主人，这不正是课改的目的所在。??????? 1、学生们用简单话语进行互相评价，往往是站在同一个高度来看问题的，这样更直接，也更容易被学生所接受。??????? 2、学生门在提问别人的同时，自己也会加深认识，对所学知识的理解记忆上升了一个层次。??????? 3、这样做能够把整个课堂融为一体，更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人，充分体现了以人为本，以学生为中心的教学哩念。??????? 4、学生在进行评价的同时，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高。?????? 当然，学生之间的评价只是评价体系中的一部分，教师要把握住一个“度”，合理的运用这种评价方式，才能使其更好的发挥它的作用。?????? 另外，注重对学生学习过程的优点和进步的评价，是课堂评价的不可或缺的一个重要方面。有一次，我班来了一个新学生叫李红利，上课时开展小组活动，大家交谈的非常热烈，我巡视时，发现他一个人在暗自流泪，我心里一惊，是不是生病了？我小心问他哪里不舒服，他无精打采地摇摇头，我又问是谁欺负了你吗？他还是一个劲地摇头，哭得更伤心了。这时，小组里的一个同学告诉我说：“老师，他一句英语也不会说，根本不能和我们交谈，所以急得直哭。”天啊，这恐怕是我的疏忽 。昨天课堂上他回答问题时久久不能答出来，因为时间关系，我曾简单对他说：“请坐。”我当时怎么没有注意到他是那么的无助呢？了解了真相之后，我轻轻的为他擦去了眼泪，安慰他说：”老师对不起你，老师不知道你的情况。不要着急，老师和同学们会帮助你的，老师相信经过努力，你一定会成功的。他抬起了头，用渴望的眼神看着我。我恐怕一辈子也忘不了那种眼神，它深深地印在了我的脑海里。??????? 通过这节课我与他的交流，我发现他有了精气神，他在我和同学们的帮助下，树立了学习的自信心，取得了很大的进步，考试成绩达到了及格的水平。???????? 总之，作为一名教师，应及时获取教学信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使自己不断提高教育教学水平，教师只有信任学生才能使学生感受到你对他的期待，从而充分信任你。因此，只有在科学的合理的评价舞台上，学生才能自由自在的施展自己才能，开拓自己的视野，充分挖掘他们自己的潜能，有时，教师的一个微笑，是开在学生心中永不凋谢的鲜花，握握手、拍拍间、摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生的身心带来愉悦。让我们在今后的教育教学过程中，多一些赏识，多一些关爱，多一些鼓励吧！苏霍姆林司基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”让我们改变评价方式，从多角度，多侧面鼓励帮助学生，让他们学得更自信、