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如何教会学生设计好作文的开头 喜徳县瓦尔九年一贯制学校聂明煜 大凡好的文章，都有一个好的开头，作文开头是作文谋篇技 巧古人对作文开头的要求是“不宜领脉过远”，也“不宜太 突”，应漂亮优美如“凤头”，响亮惊人如“爆竹”，含蓄清丽如“处 女于前”，峭拔突兀“有峻噌之势”。 从现代写作的要求來说有三点：1?开门见山，一针见血；2. 形象引入，抓住读者；3?定出调子，引出下文。 下面就学生作文以及一些文章开头的儿个例了谈谈儿种开头法： （一）开门见山开头法 “我爱校园的早晨，因为她奇妙而温存；我爱校园的早晨，因 为她美丽而动人。我要用心中炽热的爱展开一幅多彩的働卷——校园 之晨。”（《校园的早晨》） 这就是常见的开门见山法，乂名“正起”，即文章一开头就紧扣题目， 点明与题目有关的人、事、物，并在字面上出现题目屮的关键字眼， 它的好处是：入题快，符合读者心理，节省篇幅，是写文章最常用的 开头方法。 （-）示人以美开头法 “乡村。黄昏。银蓝色的天空透着宁静，流着一丝丝淡淡的云, 像舞女透明的纱裙，像梳理的羽毛，像远处的山峦，像平原下银亮的 溪流。她们款款而行，仿佛游历什么美丽的景致。微风传来细细的柔 声，使你遐想：那是不是她们在兴奋地窃窃私语？ ”，这个开头是学 生作文《霞光》中的，它用简洁传神，形象生动的笔触，勾画出小作 者眼屮的独特画面，把读者带入美丽的无穷遐想境界屮，具有很强的 感染力和吸引力。 这就是要谈的第二种开头法：示人以美开头法，即文章开篇就给读 者讲一个美丽动人的故事，或勾画一个生动丰富的人物形象，或展现 一幅大自然的绮丽风光，以此吸引读者，调动起读者的审美积极性， 促使你兴味盎然地读下去。 （三）爆炸新闻开头法 如文章《碑》中的开头：“杨林湾小学校长马金山死了。” 一 开头就披露出一条具有爆炸性效果的新闻，马校长死了，怎么死的？ 为什么死了？引起了读者的思考，这种开头法一般涉及社会名流或为 众人所关心的问题，以此引起读者的惊奇和好奇心，达到让读者想读 下去的目的。 （三）惊险场面开头法 一开头就以一个摄人心魄的惊险镜头来引起读者的惊奇。 “草地上有一滩血！大家上前一看，见河滩上有一具女尸。”（《深 刻的印象》）这样的开头设置了悬念，随着镜头的推移，越来越触目 惊心，读者会自然地想：这血是不是这女人的？这女人是谁？怎么死 的？谁杀了她？引起读者的好奇心。这种开头法一般在案情、纪实文 章中常见。（四）设问句开头法 “知识究竟值多少钱？这是很难说清的问题，发生在美国福特公司的 一个小故事，给我们一个很好的启示。”（《知识的价值》）这是设问 句开头法，这种开头的好处是吸引读者，引发读者思考。 （五） 广告式开头法 一学生在《说水》一文中这样开头：“请珍惜地球上的每一滴水, 否则最后看到的将是自己的最后一滴眼泪！”后文谈水的用途和不珍 惜水的后果，呼吁人们珍惜水资源，这种开头叫广告式开头法，一开 头就把众所周知的电视公益广告词，用广告式的语言引入对水的说明 和议论，以此吸引读者。 （六） 借物为喻开头法 文章一开头就举岀一些事物来作比喻，以此来说明自己的看法和观 点，如荀子《劝学》篇的开头：“青，取Z于蓝而青于蓝；冰，水为 之而寒于水。”这种开头亲切自然，富于启发性。 学生在作文《伤心的我》中这样开头：“天不会永阴，雨不会永下, 我呀却为这事久久伤心。”以天、雨来反喻自己的心灵遭到的伤害， 这是非常新颖的一种开头法。 总之，开头法很多，但是初学写作的学生作文吋。设计开头不要来 就离题旨太远，不然可能收不住，造成偏题的结果；也不耍太过于突 儿，太尖太奇会给人造作、不自然的感觉，什么都要讲究 个“度”，如果能让学生做到开头的三点要求，不管怎么写，都应算 好的开头。 这三点要求是： 1?善扬长：只耍多动脑，能吸取别人文章开头的长处，结合实际多加 历练； 2?善避短：专心听老师讲评，避免自己开头的短处； 3?善总结：能在历练中找到各式文章开头的技巧，运用到实际的写作 中去。 人们常说：“万事开头难”，是的，写文章同样“开头难”，但只要 能坚持做到这三点，不难长进。 作为教师，只是要求学生做到自己规定的要求那远远不够，还要想 一些有效可行的办法来知道指导学生，让学生觉得开头不难，作文也 不难，从而燃起他们的写作欲望。 怎样教会学生设计作文的开头呢？ (-)读写结合法 让学生阅读相关范文开头与写作训练开头结合的训练方法。其具体 操作是：作文前，教师精选一组文章的开头(2——5篇)，作为阅读 和写作效法的范文开头，所选者注意是有本次作文开头训练要达到的 目的，且与训练内容相关的范文开头，教师引导学生仔细阅读，找出 特点，再归纳这组范文开头的不同方法，然后引导学生依照一种开头 写下来，或用其中的一种方法根据作文题目写出开头，有兴趣的接着 写完，