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皮纹测试中的八大智能 智能即人们常说的IQ、EQ等多种能力表现，人的智能特点各不相同，开发孩子的多元智能，可以帮助有特点的孩子及早摆脱传统教育的束缚。 据科学研究表明：人类各个领域杰出人物的诞生，在于八大智能的开发。儿童多元潜能的应用，是发现天才的最佳途径；儿童多元智能理论为父母、教师开发孩子及学生的智能、培育英才打开了全新的视野。 皮纹测试八大智能的定义和科学理论依据 八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授 HYPERLINK /doc/5615787-5828398.html 霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。 霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的；主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、人际智能、内省智能、音乐智能、身体运动智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。 八种不同智能的表现和培养建议 （一）语言智能 语言智能（Linguistic Intelligence）：就是指能有效运用口头语言和书面文字来表达自己的想法，并能了解他人的能力。 这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。 这项能力将有助于孩子学习语言的结构、发音、意思，并进而加以结合做实际的使用。 1.语言智能强的孩子在学习上会表现出哪些特质？ （1）语言智能强的人喜欢阅读、讨论、写作及玩文字游戏。 （2）他们对语文，历史之类的课程比较感兴趣。 （3）在谈话时常引用他处读来的信息，语言智能强的儿童在学习时是用语言及文字来思考的。对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动；阅读材料、录音带、写作工具。 2.活动表现：口语、阅读、写作、讲故事、诗歌 3.学习技巧：写故事、作笔记、解释与教别人、制订提纲、列清单、用缩写、对话、讨论、辩论及故事等。 4.兴趣爱好：文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读 5.对应专业：文学、社会学、新闻学、教育学、外语、哲学 6.代表人物：汪涵——湖南卫视主持一哥 （二）数学逻辑智能 数学逻辑智能（Logical-Mathematical Intelligence）：是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。 1.数学逻辑智能强的表现特点： （1）数学智能的孩子通常喜欢数学。 （2）喜欢比较或注意哪个更大，哪个更重，哪个更响。 （3）喜欢收集；喜欢玩不同形状的东西，并进行比较和排列……这些孩子略大一些以后，还喜欢向同龄人和成人发表自己的见解或演讲，除了学校布置的任务以外，他们还喜欢自己写故事。 （4）他们喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。 （5）在学习时靠推理来思考。对他们而言，理想的学习环境必须提供下列教学材料及活动。 2.活动表现：计算、调查、解决问题、战略、逻辑 3.学习技巧：提问、分类、解释、分析、比较4、兴趣爱好：国际象棋、猜谜、拼图、电脑 4.对应专业：数学、计算机、经济学、工程学、会计、医学、化学、物理学、统计学 5.代表人物：陈景润——著名数学大家 （三）空间智能 空间智能（Spatial Intelligence）：是指准确地感觉视觉空间并把所感觉到的表现出来的能力。 这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。这项能力将有助于孩子学习色彩、线条、形状、形式、空间、解读图形讯息等。 1.拥有良好的空间智能表现特点 （1）喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易。 （2）喜欢自己选择穿着。 （3）空间的方向感强。 （4）喜欢玩复杂的迷宫游戏、玩拼图以及把东西拆开来再自己重新组装等等。 （5）空间智能是通过对外在的观察（运用肉眼）与对内在的观察（运用心眼）来学习的。 2.活动表现：地图阅读、艺术设计、工艺、机械 3.学习技巧：观察、思维导图、视图、彩色笔记、卡通绘画 4.兴趣爱好：涂鸦、摄影、造型、设计 5.对应专业：视觉设计、服装设计、建筑、工程、航空、地理、摄影、广告、平面设计 6.代表人物：李兴刚-----鸟巢的中方设计者 （四）人际智能 人际智能（Interpersonal Intelligence）：是指能很好地理解别人和与人交往的能力。 这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。 这项能力将有助于孩子学习包括对表情、声音和动作的敏