2018年三年级语文上册 第一单元 2《一只小鸟》教学设计 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 7 《一只小鸟》教学设计 教材分析: 《一只小鸟》是鄂教版三年级上册的一篇课文，这篇课文，出自文学名匠冰心之手，语言清新流畅，是一篇非常优美的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.学会8个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“丰满 啁啾 清脆 倾听 斜刺里”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 1.积累本课生词，并学会运用。 2.抓住课文的重点词句，理解课文内容，并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法，渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重） 3．读写结合、以读促写，让学生多元地、多角度地表达，练习不同人称的叙述方式，感受这样语言表达的不同和意味。 【情感态度价值观目标】 从字里行间感受小鸟的幸福，感受小鸟的不幸，受到“爱”的教育。 教学重难点： 【教学重点】 学生感情朗读课文，抓住重点词句理解课文，体会文中的思想感情。 【教学难点】 掌握“边读边想画面”的读书方法，读写结合、以读促写。 课前准备： 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激情导入： 同学们对小鸟都有深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？ 揭示《一只小鸟》（板书课题）齐读课题。【设计意图】 在老师的引述下，师生共同探讨，激发学生学习兴趣。 二、检查预习，学习字词： 1. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准 2. 指名读生字，集体正音。出示生字： 灿 然 脆 柔 顺 弹 此 仰 觅 葱 赞 跌 斜 箭 隙 （1）读准字音 注意：“灿 脆 此 葱 赞”是平舌音，“顺 柔 然”是翘舌音，“弹 箭”是前鼻音，“仰”是后鼻音。 多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴 （2）指导写法： 出示会写字：灿 然 脆 柔 顺 弹 此 仰 “仰”的右边不要多写一撇；“然”的左上部分不要少写一点；“此”的最后一笔是竖弯钩。 另外,“灿 脆 顺 弹 仰”要写得左窄右宽；“然 柔”的上下结构，下面的部分要托住上面的部分。 （3）学生记住字形，当场听写。 讨论识记生字的方法，展示交流如下： 熟字加熟字（偏旁）：山+火=灿 危+月=脆 矛+木=矛 页+川=顺 弓+单=弹 减一减：些-二=此 组词扩展：“然后 然而 自然 仰头 仰望”。 3.认读词语。 觅食 灿烂 忽然 葱绿 赞美 清脆 柔美 倾听 弹子 从此 仰望 跌下 斜刺 丰满 啁啾 4.理解词语： 丰满：本文指羽毛长得匀称好看。 啁啾：拟声词，形容鸟叫声。 清脆：声音清晰悦耳：文中指小鸟的叫声非常悦耳动听。 倾听：仔细地听，认真地听。 斜刺里：侧斜的方向。 【设计意图】 学会8个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“丰满 啁啾 清脆 倾听 斜刺里”等词语。 三、自由读文，整体感知： 1.课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。 （注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么） 2.小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？3.通过读课文，你们了解了什么？有什么疑问呢？ 归纳疑问：到底是谁从斜刺里打中了小鸟？小鸟后来怎么样了？ 【设计意图】 重视自读自悟，整体感知，培养学生自能阅读的能力。让学生充分自读课文，首先要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。同时，用小标题来概括每段内容，这种方法会让学生感兴趣，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括能力和语言综合能力 小结： 当可爱的小鸟在枝头婉转啁啾时，从斜刺里来了一颗子弹，正好打中了它，鲜血直流，爸爸妈妈把它营救之后，后来小鸟怎么样了？下节课我们接着学习。 【设计意图】 帮助学生总结提升，并引导下节课的学习。 第二课时 一、导入新课，复习旧知： 1.复习词语 出示词语卡片：觅食 灿烂 忽然 葱绿 赞美 清脆 柔美 倾听 弹子 从此 仰望 跌下 斜刺 丰满 啁啾 2.检查课文朗读情况。 指名读，评价读。 【设计意图】 复习上一节课知识，朗读熟悉文本。 二、精读课文，重点突破： （一）导读第一自然段，感受“仔细体会” 1.指名读第一自然段。 2.这段话中的“啁啾”是个象声词，指鸟的叫声，凡是鸟的叫声都叫啁