教育社会学教学设计方案.DOCVIP

PAGE PAGE 1 《教育社会学》教学设计方案 责任教师：韦克难、李北东 此课程为中央电大开放教育本科教育管理专业、小学教育专业选修课程，课内时数为５４课时，３学分，第一或第三学期开设。课程性质为省开课。 教学资源与媒体介绍 1.所用教材为华东师范大学出版社出版的《新编教育社会学》（马和民）。课程性质是省开课程，由省电大负责命题考试。 ２．音像教材。它是对文字教材的内容的阐释与必要的补充，以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。各专业指导教师应充分利用现有的音像教材，辅导学员学习。本课程电视课为6节，正在录制，明年可用。 ３．网络资源。电大网上发布的本课程的教学大纲、实施方案、各章重难点辅导、复习要点，要求学员上网。 二．教学形式 １．自学与小组学习相结合 ２．网上教学：以开放教育网站、电大在线、四川电大教学平台为媒介，通过网上讨论，Ｅ—ｍａｉｌ信箱等网络信息传输手段，为学生和教师提供在线学习和个别化教育的环境，形成以学生为中心、师生可以交互反馈的网上教学模式。 网络教学具体形式有： （１）网上辅导：在音像教材和文学教材的基础上，针对学生学习过程中的重难点进行针对性的讲解，并运用理论分析实际情况，以提高学生学习兴趣和实际分析问题的能力。 （２）网上答疑：主要通过Ｅ－ｍａｉｌ信箱收集与解答问题。四川电大责任教师韦克难的信箱为： HYPERLINK mailto:Ｗｅｉｋｌ@ｓｃｒｔｖｕ Ｗｅｉｋｌ@ｓｃｒｔｖｕ．ｎｅｔ。 （３）网上讨论组：学生可以在讨论组里提出问题展开讨论，教师会不定期地提出学习中的难点问题或当前的热点问题进行讨论，以增强教学的交互性。 （４）电话答疑：学员在学习过程中遇到的疑难问题，可以通过电话与四川电大责任教师联系。 四川电大责任教师韦克难电话：０２８ （５）面授辅导。本课程应安排适当面授辅导。由辅导教师、针对本课程的知识体系、基本结构重难点问题及学习方法等问题进行重点辅导。面授辅导总教学时数以１８课时为宜。 三．实践性教学环节 为加强形成性过程考核，如平时作业、半期考试，根据四川电大要求，本课程安排４次平时作业。学员必须完成，并根据完成情况，评定平时成绩，无平时成绩者不能参加期末考试。 四．教学重难点内容 教育社会学导论 掌握教育社会学的研究对象，了解教育社会学的学科性质、研究方式；了解教育社会 的历史及其发展；掌握教育社会学的理论的基本观点及代表人物；了解教育社会学的应用。 什么是教育社会学 教育社会学的研究对象 教育社会学的学科性质 教育社会学的研究方式 教育社会学的历史及其发展 早期经典代表人物 学科成型时期 社会化时期 教育社会学在国外的发展 教育社会学在我国的发展 教育社会学的发展趋势 教育社会学的理论 教育的功能理论 教育的冲突理论 教育的互动理论 教育社会学的应用 教育社会学与学校教育 教育社会学应用研究的类型 教育社会学的研究过程 掌握教育社会学研究方法论的三个层次，了解教育社会学的学科方法论，了解定量研究与定性研究；掌握教育社会学的研究过程；了解教育社会学的常用方法。 第一节　　教育社会学研究方法论 教育社会学研究方法论的三个层次 教育社会学的学科方法论 定量研究与定性研究 第二节　　教育社会学的研究过程　　　 教育社会学研究中的科学环 研究课题的形成 概念、命题与理论的建构方法 研究方案的设计 第三节　　教育社会学的常用方法　 调查法 现场法 隐蔽法 人种学研究 学校中的角色行为 掌握教师的职业角色与地位，掌握教师的教育者角色与地位，了解教师的受雇者角色与角色冲突、教师角色社会化；掌握学生的社会背景与学业成绩；掌握学生的同辈群体及其影响，了解学生的重要他人及其影响，学生对于学校的态度。 第一节　　教师的角色一—角色行为 教师的职业角色与地位 教师的教育者角色与地位 教师的受雇者角色与角色冲突 教师角色社会化 第二节　　学生的角色与角色行为 学生的社会位置与地位 学生的社会背景与学业成绩 学生的同辈群体及其影响 学生的重要他人及其影响 学生对于学校的态度 学校中的失范行为 掌握教育规范与失范行为，掌握规范行为与失范行为，掌握学校中的失范行为，了解失范行为与教育控制。 第一节　　教育规范与失范行为 教育规范的含义与特点 规范行为与失范行为 第二节　　学校中的失范行为 教育规范的含义与特点 规范行为与失范行为 第三节　　学校中的失范行为 学校失范行为的类型研究 学生失范行为的诸表现 学生失范行为的归因分析 教师的非正常行为 第三节　　失范行为与教育控制 社会控制与教育控制 对失范行为的教育控制 学校教育的主要活动形式：课堂教学 了解课堂的时空结构、角色结构，掌握课堂中的互动，了解课堂教学与课堂控制。 第一节　　课堂的结构 课堂的时空结构 课堂的角色结构 第二节