2019年江苏省徐州市铜山县九年级数学下册 第5章 二次函数 5.4 二次函数与一元二次方程（二）教案 （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 8 5.4 二次函数与一元二次方程 5.4 二次函数与一元二次方程（2） 教学目标 1．能够利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根，进一步发展估算能力； 2．经历用图像法求一元二次方程的近似根的过程，进一步体会数形结合思想； 3．通过利用二次函数的图像估计一元二次方程的根，进一步掌握二次函数图像与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系，提高估算能力． 教学重点 1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系； 2．能够利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根． 教学难点 利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 图1情境创设 图1 回忆：函数的图 像如图1所示，你能看出方程 的解吗？ 创设：函数的图 像如图2所示，你能看出方程 图2的解吗？ 图2 学生思考并讲解方法． 借助上节课的知识，学生较容易回答出“回忆”部分的答案为：，，当遇到“创设”问题时学生较难回答出，只能估计值的范围． 通过回忆，复习二次函数的图像与一元二次方程根之间的关系，而紧接着的“创设”会让学生陷入沉思，进而激发兴趣，寻求解决的办法． 探究活动 从图像上来看，二次函数的图像与x轴交点的横坐标一个在－1与0之间，另一个在2与3之间，所以方程的两个根一个在－1与0之间，另一个在2与3之间．这只是大概范围，究竟接近于哪一个数呢？请大家讨论解决． 如右边表格所示，当我们算到－0.5时，还需要算吗？为什么？因为从图像的走势来看，继续往左取自变量的值，所得的函数值将越来越大，所以我们可以判定这个根一定在－0.4与－0.5之间，那会是多少呢？ 我们在取值时能不能较快地找到接近它的近似值呢？ 我们可以取它们中间的值，再看它们的正负情况，它们的根一定在函数值的正负交替之间，这样我们就能较快缩小它的范围了． 比如： 再进一步取值： 则x≈－0.4 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． 你能用同样的方法求方程的另一个根吗？试试看！ 再进一步取值： 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． （注：以上二分法的相关内容根据情况适当选用） 学生思考并讲解方法，必要时让学生板演并讲解，教师点拨． 有关估算问题我们在前面已学习过了，即用试一试的方法进行的．既然一个根在－1与0之间，那这个根一定是负4点几，所以个位数就确定下来了，接着确定十分位上的数，这时可以用试一试的方法，即分别把x＝－0.1，－0.2，…，－0.9代入方程进行计算，哪一个值能使等式成立（或哪一个值能使等式近似成立），则这个值就是方程的根（或近似根）． 如：利用计算器进行探索 x －0.1 －0.2 －0.3 －0.4 －0.5 y －0.79 －0. 6 －0.31 －0.04 0.25 从表格中可以看出，－0.4与－0.5所对的值由负变正，所以可以确定该根应在－0.4与－0.5之间，又从－0.04与0.25的值来看，－0.04更接近于0，所以我们判断x≈－0.4． 我们可以继续取值来缩小它的范围： x －0.41 －0.42 y －0.0119 0.0164 当我们算到－0.42时，也没有必要继续算下去了，因为它的值已经由负变正了，所以可以确定这个根一定在－0.41与－0.42之间，即－0.41＜x＜－0.42，又从－0.0119与0.0164的值来看，－0.0119更接近于0，所以我们判断x≈－0.41． 我们还可以继续取值来缩小它的范围： x －0.411 －0.412 －0.413 －0.414 －0.415 y -0.009079 -0.006256 -0.003431 -0.000604 0.002225 从－0.000604与0.002225的值来看，－0.000604更接近于0，所以我们判断x≈－0.414． 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． 我们可以用同样的方法去求方程的另一个根． 利用计算器进行探索： x 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 y －0.79 －0.56 －0.31 －0.04 0.25 所以x≈2.4． 我们可以继续取值来缩小它的范围： x 2.41 2.42 y －0.0119 0.0164 所以x≈2.41． 我们还可以继续取值来缩小它的范围： x 2.411 2. 412 2. 413 2.414 2.415 y -0.009079 -0.006256 -0.003431 -0.000604 0.002225 所以x≈2.414． 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． 　　通过引导学生正确观察图形，计算不同的值代入后越来越接近0的方法来感受根的寻找是采用逐步逼近的思想，方程根的取值范围的进一步缩小，让学生体会方程根的取值的进一步