数学人教版七年级上册同底数幂的乘法.docVIP

教案 八年级上册15.1《同底数幂的乘法》 教学目标 教学知识点 理解同底数幂的乘法法则 运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题 能力训练要求 在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力 通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生领会特殊------一般-------特殊的认知规律 情感与价值要求 体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发学生探究的兴趣 教学重点 正确理解同底数幂的乘法法则 教学难点 正确理解和应用同底数幂的乘法法则 教学方法 合作、探究、 教学过程 回顾 an 表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么? 问题： 25表示什么？ 10×10×10×10×10 可以写成_________________形式 思考： 式子103×102的意义是什么？ 这个式子中的两个因式有何特点？ 请同学们先根据自己的理解，解答下列各题. 103 ×102 =（10×10×10）×（10×10）= _____________=10（ ） 23 ×22 = =_____________ =2 ( ) a3×a2 = = _____________= a（ ） . 思考： 请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系？ 103 ×102 = 10（ ） 23 ×22 = 2（ ） a3× a2 = a（ ） 猜想：am · an= ？ ？ ？ (当m、n都是正整数) 分组讨论，并尝试证明你的猜想是否正确. 同底数幂的乘法性质： am · an = am+n (当m、n都是正整数) 同底数幂相乘， 底数　　，指数　　。 运算形式：（同底、乘法） 运算方法：（底不变、指加法） 如 43×45=43+5=48 想一想： 当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？ 怎样用公式表示？ am·an·ap = am+n+p （m、n、p都是正整数） 例题引领 1.计算：（1）107 ×104 ； （2）x2 · x5 . 2.计算：（1）23×24×25 （2）y · y2 · y3 练习一 1.???计算：（抢答） （1） 105×106 （2）a7 ·a3 （3）x5 ·x5 （4）b5 · b 2.??计算： （1）x10 · x （2）10×102×104 （3）x5 ·x ·x3 （4）y4·y3·y2·y 练习二 下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？ （1）b5 · b5= 2b5 （ ） （2）b5 + b5 = b10 （ ） （3）x5 ·x5 = x25 ( ) （4）y5 · y5 = 2y10 ( ) （5）c · c3 = c3 ( ) （6）m + m3 = m4 ( ) 变式训练 填空： （1）x5 ·（ ）=　x 8 （2）a ·（ ）=　a6 （3）x · x3（ ）= x7 （4）xm ·（　 ）＝ｘ3m 思考题 1.计算: (1) x n · xn+1 (2) (x+y)3 · (x+y)4 2.填空： （1） 8 = 2x，则 x = ； （2） 8 × 4 = 2x，则 x = ； （3） 3×27×9 = 3x，则 x = . 合作、探究： 计算 （1）35(—3)3(—3)2 ( 2)—a(—a)4(—a)3 (3 ) xp(—x)2p(—x)2p+1 (p为正整数) （4）32×（—2）2n(—2)（n为正整数） 2、计算 （1）(2a+b)3(2a+b)m-4(2a+b)2n+1 （2）(x—y)2(y—x)5 小结 同底数幂的乘法知识 同底数幂的乘法 知识 方法 am · an = am+n (当m、n都是正整数) 同底数幂相乘， 底数　　，指数　　。 特殊------一般-------特殊的认知规律