学校三大办学特色材料.docVIP

PAGE PAGE 5 关注学校内涵发展，彰显校园文化特色 ————校园文化建设特色汇报材料 凯里市第五小学 三年来，凯里五小以渗透校园人文精神为主导，倾力打造“亮丽工程”，努力拓展校园文化空间，通过校史、校训、校歌、校徽等形式的展示和传播，德润人心、外树形象，在继承优良传统文化的基础上，不断创新求变，不断注入具有鲜明特色的时代内容，不断提升校园文化活动和校园精神的实际内涵，给广大学生营造了自主发展、轻松学习的理想环境。 一、观念的萌芽 2007年11月，州教育督导室对我校的环境育人工作进行评估后，市教育督导室黄任驹、吴丹、杨秋贵等专家对该校的环境育人工作提出了许多建设性意见和建议，指出了环境育人工作的发展方向。2008年初，市教育督导室审时度势，科学决策，把全市中小学的环境育人工作转向校园文化建设，并将校园文化建设作为考核、权衡学校办学品味和教育质量的重要课题来抓。接到“凯里市中小学校园文化建设实施方案和评估验收通知”后，学校迅速成立了校园文化建设专项工作领导小组，，明确专人负责，全体教师协调配合，形成了一支强大的校园文化建设生力军，校园文化建设由此拉开序幕。 二、在拿来主义运作中徘徊 校园文化建设全面启动后，学校派出分管领导及相关人员先后赴青岛、贵阳，特别是到丹寨扬武中学等地学习取经。校领导对外地名校在校园文化建设中所展示的突出成果顶礼膜拜，并暗下决心取其精华，弃其糟泊。“他山之石可以攻玉”。他们以名校为镜，立足校情，思考和寻找自身的发展空间，考虑如何在“弹丸”之地中求生，做大做强自己。他们曾经徘徊思考，校园文化建设与环境育人工作大同小异，环境建设做得好，校园文化就能形成氛围，发展步伐就会加速，学校必将能跻身于强校之列。为此，学校曾努力地在改扩建、绿化、装修、装饰及布展等方面加大投入，轰轰烈烈地进行校园建设。校园中的一草一木，一砖一瓦，无不凝聚着校领导和教师们辛勤的血汗和强劲的动力。 2008年6月，凯里五小以较充分的准备迎来了凯里市首轮校园文化建设的评估验收。紧张的半年里，学校从百废待兴中走来，负重前行，一路艰辛，在从无到有中展示了自己的发展变化，幸运地收获了“校园文化建设一等奖”的殊荣。大家谁都曾经为之心动，精神倍受慰藉。然而，检查评估后校领导一班人在反思中发现，尽管自身的校园初步具备了外地名校同样的外观设计，也显现了浓郁的校园景观文化，但在品味方面还较为匮乏，办学理念和特色文化几近空白，校园精神和理念标志还在朦胧中酝酿，眼前的环境建设只不过是校园文化中的一个分支。他们还清楚地看到，校园建设确实有了层面上的完美，但真正的文化内涵与文化品味还十分欠佳，拿来主义会迟早暴露出“黔驴技穷”。 三、在自我锤炼中提升 校长冯丹丽经常勉励老师不断接受挑战：要敢于面对困难，自我锤炼，有检查才有提高，有鞭策才有进步。2009年5月，在市督导室的关怀指导下，学校校级班子深刻反思，认识到前期校园文化建设工作的局限性，对今后的校园文化建设工作重新作了安排布署，制定了校园文化建设总体方案和中长期发展目标，摒弃“拿来主义”思想，争取在借鉴的基础上不断提升自己。 一是确立建设思路：以打造“让我们一起飞”的校园精神为核心，通过校史、校训、校歌、校徽等形式的展示和传播，德润人心、外树形象。在继承优良传统文化的基础上，不断创新求变，不断注入具有鲜明特色的时代内容，不断提升校园文化活动和校园精神的实际内涵，给广大学生营造自主发展、轻松学习的良好环境。 二是订立行动目标：以校园文化建设作为学校发展的总课题，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断开辟科学发展新境界，以强劲的课改热情、优良的校风学风和持续稳定提高的教育质量唱响凯里地区，冲出黔东南州。 凯里五小通过发动宣传，在短短两年内，做到了人人参与校园文化建设，人人支持校园文化建设，让校园文化建设渗透到学校工作的方方面面。特别是将校训“来吧，让我们一起飞”渗透到了校徽、校旗、校歌的设计和教育教学活动中。主要体现在： 1、在全校师生中积极营造读书学习的气氛。 学生读书，方知遵规守纪，明理上进；教师读书，才能身正为范，精益求精。学校充分利用节日活动为学生搭建读书平台，组织学生参加读书征文比赛，激发学习兴趣；借住寒暑假业余时间鼓励教师读书“充电”，提出“读书”要求，摆正教师心态，树立教师形象。通过营造读书学习氛围，提高教师思想认识，服务教育教学，使学校教育教学呈现出了蒸蒸日上的态势，让物质层面的改观逐渐上升到教育教学质量与精神领域的品味追求上来。 2、用温馨和谐的思想建设校园景观文化。 要让校园里每一堵墙，每一块砖都说话，就要赋予校园环境每一细节以丰富的生命力和感染力，使其成为陶冶情操的“主体的画，无声的诗”。为此，学校在环境文化的创建上努力让校园每一处细节都体现其张力，让每一处场景都富有情趣，让每一块墙壁都