中小学生音乐学习兴趣培养实践研究结题报告.docVIP

培养中小学生音乐兴趣的调查与研究 结题报告 王楼乡中心小学 刘 婷 一、课题提出的现实背景 在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起中学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的中学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，原因何在？ 1，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。 2，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。 这就需要我们努力寻找那条“与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物”的纽带，巧妙地将学生与学习音乐拉近，连接在一起，排除心理距离这一障碍，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。 二、指导思想和理论依据 1，指导思想 素质教育是针对应试教育存在的问题而提出的全新的教育理念，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。如果学生对所学的学科兴趣不高，对决定其创新能力的基础知识和基本方法的知识不感兴趣，那么，素质教育的实现将是空中楼阁。另一方面，学生的学习兴趣对个体的认知活动有巨大的推动作用，直接影响了他的知识接受。因此，无论从新课改的要求，还是教育教学新理念、社会需求的现实需要出发，学校教育必须解决学生的学习兴趣的培养等问题。 2．理论依据 依据教育心理学等青少年的学习心理特征和认知规律，选择适合本班教育教学实际的、能够切实提高学生学习兴趣的教学研究方法。 三、课题研究的目标、对象 1．总体目标 以王楼乡一中，中心小学一至八年级学生为研究和实验对象，逐步进行实验、总结、分析、论证，再实验，再分析，再总结，以便总结出可具体操作、能够激发学生音乐学习兴趣的课堂教学方法，并在本校各班音乐教育教学中全面推广应用，全面提高我校全体学生的音乐学习兴趣。 2．研究方法及预期效果 立足于学生的兴趣点，精心搞好教学设计，教学过程中充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生学习音乐的兴趣，使学生想学音乐、爱学音乐、学好音乐。 3．课题研究的具体目标 （1）学生学习音乐兴趣情况调查，分析影响学生学习音乐兴趣的主要原因。 （2）问题的趣味性、生活化对学习音乐兴趣的研究分析。 （3）教师魅力对中小学生学习音乐兴趣培养的影响分析。 （4）竞赛活动、实践活动体验成功对中小学生学习音乐兴趣的影响分析。 （5）生活化问题情境创设对中小学生学习音乐兴趣培养的影响分析。 （6）多媒体教学对小学生学习音乐兴趣培养的影响分析。 4．对象：一至八年级学生 四、课题研究的具体措施 采取怎样的方法，能够有效的培养学生学习以及应用音乐的兴趣。初步设想，从以下几个方面提出问题并进行研究： 1．建立民主的课堂学习氛围，体现师生平等的教育教学观念，实现以学生为主体的课堂教学活动，以学生的参与调动学生学习音乐的积极性的研究。 2．通过较多的创造生活化的问题情境使学生感受音乐的生活化，体会到音乐在身边对音乐学习兴趣影响的研究。 3．精心设计音乐问题的趣味性，通过问题的有趣来激发学生对音乐学习兴趣的研究。 4．精心安排实践应用活动，以音乐的广泛应用价值来激发学生学习音乐兴趣的研究。 5．合理安排小组竞赛形式，以激发学生对音乐学习兴趣的研究。 6．合理有效的利用多媒体技术，引起学生学习兴趣的现代化教育教学技术研究。 五、研究时间 （一）课题研究实施的步骤 1．2014年3月——4月 准备阶段 确立小课题并制定方案 选择课题，制定课题研究方案,查找相关资料；明确课题研究的现实背景及意义，选择实验班。了解该课题研究现状和发展趋势，撰写课题方案，以王楼中心小学三至五年级学生为调查对象，通过调查分析出影响学生学习音乐兴趣的主要原因。 2．2014年5月——12月 课题研究实施阶段 对学生对音乐课的兴趣进行调查、走访、问卷。分别从各个环节设计，努力让学生参与的课堂中来，让学生对音乐课的内容感兴趣。了解什么样的老师、什么样的课堂能激起学生的学习兴趣，精心搞好教学设计，教学过程中充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生学习音乐的兴趣，使学生想上音乐课、爱学音乐、学好音乐。 3． 2015年元月——6月 总结阶段 结合研究过程，撰写相关论文，提升对课题的认识，调整我们的思路并总