“诚信”系列教育案例一.doc

“诚信“系列教育案例 　　活动目的:　　1.使学生明确“诚信“的含义,理解“诚信“对于学生自身发展和为人处世的重要意义.　　2.使学生崇尚“诚信“,远离虚伪,欺诈,把“诚信“作为同学之间,师生之间,家庭成员之间相处的基本原则.　　3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度“具有评判能力,懂得诚实守信必须从我做起,从现在做起,落实在日常生活实践中.　　活动准备:　　1,?让学生查找有关“诚信“的感人故事;　　2,?将自己对“什么是诚信“的理解写成文字材料;　　3,?收集自己身边关于“诚信“的事例;　　4,?摘录有关“诚信“的广告词;　　5,?编排有关“诚信“的小品,诗朗诵;　　6,?制订“诚信公约“.　　活动过程:　　1.主持人班长请同学们讨论什么是诚信.　　2.班长请同学们回答什么是诚信.　　同学(1):诚信是做人的一种品质,(2)是为人处世之本,(3)是为人之德的核心.(4)它不仅是中华民族的传统美德,(5)也是现代文明的基石,(6)是处理人与人,人与社会之间的基础性道德规范.　　同学(7):诚信是重信用,守承诺,讲信誉,(8)忠诚老实,(9)诚恳待人,(10)以信用取信于人.对他人给予信任.　　同学(3):诚信包含“诚“和“信“,诚是讲诚实,诚恳,实事求是;“信“是信用,信任.“诚斢搿靶艛是联在一起的,诚实是守信的基础,守信是诚实的具体表现.　　3.班长请同学们讲述关于诚信的故事.　　同学(1):《五色鹿》.　　丛林里有一只五色鹿,他的住址只有他的好朋友乌鸦知道.一天,他在河边听见救命声,于是他就奋不顾身的跳下水救人.那人非常感动,答应五色鹿不说出他的住址,因为说出来五色鹿就有被人杀头剥皮的危险.　　那天晚上,王后梦见了五色鹿,她要国王一定要捉住五色鹿.于是国王就贴出布告,悬赏巨金捉拿五色鹿.那个被五色鹿救起的人财迷心窍,说出了五色鹿的住址.　　国王捉住了五色鹿,他毫无惧色.他在国王面前跪下,说:“国王,我想知道你是怎么找到我的.“国王指着告密人说:“是他.“那人就是五色鹿救起的那个人.五色鹿怨恨的说:“我救你的时候,你发誓不出卖我,现在你全忘了吗?“国王激动的说:“五色鹿啊!你虽是四脚动物,却有慈悲的心.而你眼前的人,却是禽兽不如!“　　这个故事告诉我们:实现诺言,是一种信义.而信义是做人的根本.且不能忘记在困难中帮助过你的人.　　同学(2):《宋庆龄的故事》.　　在宋庆龄小的时候,一天早晨,一家人正准备去李伯伯家做客.突然,她告诉父母:“我和小珍约好,今天上午我要教她叠纸花,我不去李伯伯家了.“　　爸爸说:“以后再教吧!明天再和她解释一下,再说,李伯伯家有你喜欢的鸽子,你不去会后悔的!“　　“不会,“宋庆龄想了想,说:“你们去吧,我在家等她,我不能失信.“　　妈妈想了想,说:“就按她的意思吧!有句话说:’言必信,行必果’.一个有道德的人要讲信用,不能自食其言.“　　就这样,宋庆龄一个人在家等小珍.11点了,小珍还没来,宋庆龄十分失望.　　中午,父母回来了,听宋庆龄说小珍没来,爸爸说:“唉!要知道她不来,就不等她了.“　　宋庆龄却说:“不.没有来,我也要等.虽然没有等到,但我心里很坦然.“　　宋庆龄就是这样,从幼年起,终身都要求自己恪守信用,决不自食其言.　　同学(3):《商鞅变法》.　　公元前356年,秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆,并说:“谁能把这根木杆扛到北门,赏’十金’.“大伙直嘀咕:“什么难事?赏这么多金?“结果没人扛.商鞅又把赏金提高到“五十金“.人们更加疑惑了.这时候,一个汉壮上前扛起木杆就走,一口气走到北门.商鞅立即赏他“五十金“.看热闹的人都说:“这官员真守信用!“就这样,商鞅很快提高了威信.　　同学(4):《两袖清风》.　　明朝宣德年间,于谦出任河南巡抚.　　朝廷招于谦进京议事.按照往常的规矩,地方官员进京,得给京里的宦官和大臣带上礼物,好让他们在皇上面前说些好话,这对地方官以后的升迁与否有很大的关系.于谦每次入朝,都是“空囊以入“,一点礼物都不带,使那些宦官和大臣们大失所望.这次,于谦身边的人又劝他了:“你虽然不愿送金,可至少也得带带点土产去尽尽人情啊!“　　于谦哈哈大笑,举起两只袖子说:“我只是’清风两袖朝天去.“　　从此“两袖清风“就成了赞扬官吏廉洁的名言.　　4.?班长请同学们讨论如何做到诚信.　　5.?班长请同学们回答如何做到诚信.　　同学(1):诚信要讲诚实,(2)讲信用,(3)守承诺,(4)对自己履行责任和义务.对我们中学生来说,(5)就是要严格遵守《中学生日常行为规范》.　　同学(6):从生活中的每一件小事做起,(7)不贪小便宜,(8)说老实话,(9)?办老实事,(10)?在家做个好孩子