构建主吧义学习理论.pptVIP

;本幻灯片主要从以下几个方面着手：;建构主义也译结构主义，认知心理学派中的一个分支。主要代表人物：皮亚杰 建构主义学习理论： 知识的学习不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。 建构主义学习理论的四大要素： 情境 协作 交流 意义建构 （情境、协作、交流强调学习的条件和过程，而意义建构则是整个学习过程的最终目标） ; ?个人建构主义 代表：美国心理学家 凯利 基本观点：个体通过理解重复发生的事件独自建构知识；知识与其说是客观的，不如说是个体的、适应性的。 ?激进建构主义 代表 ： 冯-格拉塞斯菲尔德 基本观点：学习者从其经验中建构知识，旨在为经验建立起秩??，从而更好地理解这些经验。 ?社会建构主义 代表：维果茨基 基本观点：知识与学习都是存在于一定的社会文化背景中的，不同的社会实践活动是知识的来源。强调知识不仅仅是在个体与物理环境的相互作用中建构起来的，还通过社会成员之间的相互作用对知识的建构。 ; 在建构主义学习理论的影响下，形成了与教学环境相适应的建构主义教学模式，如支架式教学、抛锚式教学、随即进入教学等 以下重点介绍“支架式教学”在教育实践中的应用： 所谓支架式教学，就是学习者为理解知识提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。 ; 搭脚手架 进入情境 独立探索 协作学习 效果评价 ;; 总之，建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括： 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。 ;