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民族的文化世界的精彩 ——《打破隔离的坚冰》说课 嘉兴一中 赵宇慧 一、教学资源 1、教学内容 2、学情分析 3、其他资源 （1）著作：《世界文化史》等 （2）影视：《泰戈尔》等 （3）当时的文学艺术作品：《太阳照旧升起》等 （4）网络资源：原始材料搜索、评价等 二、本课教学目标分析 1、主题的确定 2、三维目标确定及其关系 3、重、难点的确定 三、教法、学法及教学流程 三、教法、学法及教学流程 （一）设计思路（以泰戈尔为例） ——人物介绍导入 ——文学作品欣赏、对比、评析（重点） ——材料辅助，分析时代背景 ——材料辅助，升华主题 ——课后自主完成范例教学以外的学习内容 ——教学小结 设计意图:以一条主线贯穿始终，引领学生掌握一种学习历史的方法。 三、教法、学法及教学流程 （二）导入 1、导入：泰戈尔的图片及简单设问； 2、设计意图及依据： 以一个人物为切入口，强调其文学造诣及其民族性，与本课主题（文化的融合）形成碰撞，埋下伏笔，隐含时代潮流的不可违逆性，突出历史感。 作为亚洲的著名作家，容易引起学生的心灵共鸣。印度与中国近代史上有相近的时代背景。 三、教法、学法及教学流程 （三）突出重点 ——19世纪末20世纪初文学艺术的时代性 ★设计1： 1、材料： 泰戈尔《采果集》节选 2、设计：这些文字具有怎样的文学特点？ 3、设计意图：通过具体的文学作品引