构建五位一体的实践教学条件系有效实现高职教育产肝学结合.pptVIP

威海职业学院 赵宗尹 一、“五位一体”实践教学条件体系的内涵 　　围绕高职教育教学改革，遵循学生认知规律、技能形成规律和教育教学规律，威海职业学院按照“先进性标准、实用性功能和体系化布局”原则，以强化产学结合、提高实践教学质量为目标，加强实践教学条件的体系化建设，构建 “五位一体”的实践教学平台。 　　着重加强生产性教学工厂的建设，创新生产性实训基地建设模式；以校内教学工厂丰富的产品为载体，设计教学活动，创新工学结合人才培养模式；依托校内教学工厂，创新双师结构教学团队的建设途径。 　　二、以“产权联结”为纽带，通过“双向嵌入”，建设校内教学工厂，创新了生产性实训基地建设模式 　　通过校企联合，可以利用企业的有形资产为学生提供实习场所，利用企业的资源优势，支持学校的实训基地建设。 通过“产权联结、双向嵌入”形式，建立起校企合作长效机制 在扩大生产能力的基础上着重加强校内生产性教学工厂教学和育人功能建设 　　三、以校内教学工厂丰富的产品为载体，有效实现产学结合，以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式成为学院的办学特色 “校企合作、工学结合”是高职人才培养模式改革的关键，产学结合是高职教育发展的必由之路。 　　探寻“工学结合”人才培养模式的具体实现途径，赋予其个性特征，是形成高职院校办学特色的关键所在。 　　威海职业学院 “五位一体”的实践教学条件