文化遗产课程教案1、文化遗产基本概念.ppt

* * * * * * * * * * * 第四节、文化遗产学与相关学科的关系 文化遗产学与相关学科的关系 九、 文化遗产学与法律学 法律学简称法学，是一门历史悠久的社会科学学科，自国家生产后就逐渐形成了。 它的研究对象是古今一切法律及其现象，包括宪法、刑法、民法、诉讼法等各类 法律和法律理论、法律意识、法律关系，法律行为等与法律直接相关的社会现象。 主要任务是阐明各类法律的内容，作用和一般法律现象的因果、发展、揭示以法 律调整国家内外和社会各方面的关系、维护国家内外和社会各方面秩序的规律。 它综合运用科学研究的一般研究方法、现有偏重于借鉴社会学的调查实证方法的 趋势，他与郑政治学关系尤为密切，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。 文化遗产保护和利用的法律建设和完善，使文化遗产学研究的重要内容。与法律 学是密切的交叉关系。 第四节、文化遗产学与相关学科的关系 文化遗产学与相关学科的关系 十、 文化遗产学与环境学 环境学是研究人类生存和发展环境的一门学科，是20世纪中叶人们痛感全球工业 化造成环境恶化、生态危机而新兴的学科。 它的研究对象由对人类生存和发展的自然环境，扩展到深灰人文环境。 它的主要任务是阐明人与环境的关系，揭示人与环境和谐相处而实现可持续发展 的规律。多学科交叉的大环境科学体系。 文化遗产的讯在和延续有赖于其生态环境。尤其环境科学中的自然环境学和社会 环境学的研究有密切关系，需要以环境学的视角、借鉴环境学的理论和方法来开 展研究。 第四节、文化遗产学与相关学科的关系 文化遗产学与相关学科的关系 十一、文化遗产学与教育学 人类进行培养人才的教育活动有着悠久的历史，但理论形态的教育学却是17世纪 的欧洲形成的。教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门学科，即以教育 现象（人类各种教育活动的外在变现形式，包括教育的方针、政策、制度、对象、 机构、管理、内容、方法、过程等）为研究对象，以揭示教育规律（教育适应社会 发展和人的身心发展）为主要任务。 教育学的研究方法，除了采用科学研究的额一般方法外，还较多的应用观察、调查、 实验、统计、个案研究、文献研究、行为研究、心理研究等方法，也具有综合性、 交叉性特征，涉及多门相关学科。 文化遗产管理的内容主要是保护和利用两个方面，而文化遗产的利用即以教育为重 点。博物馆是文化遗产的主要的具体管理单位之一，相关的文物和非物质文化遗产 的相关实物都收藏再次，社会教育是博物馆的三大功能之一和主要任务。 第四节、文化遗产学与相关学科的关系 文化遗产学与相关学科的关系 十二、文化遗产学与旅游学 人类的观光旅游活动由来已久，但对旅游活动的科学研究则始于19世纪末20世纪初。 旅游学是以旅游活动及其社会现象为研究对象，以阐明旅游要素（旅游主体、旅游 客体和旅游媒体）及其相互关系，揭示旅游现象及其发展规律为主要任务，以观察、 调查、统计、分析、比较等为常用研究方法的一门学科。 文化遗产的管理与旅游学密切结合在一起，具有高度机智的而文化遗产在古今社会 一直都是重要的旅游资源，文化遗产的保护与利用也成为旅游学研究的重要内容。 第五节、发展前景 因果： 1、人类文明传承 2、自毁的后果。20世纪的两次世界大战，社会的快速发展， 资源的消耗与环境的恶化，全球经济一体化的轨道、现代化、城市化 ——文化生态的巨大变化。 3、人类自我的反省和认识。 发展前景越来越得到全球的重视和共识。 三、 文化遗产学与历史学 四、 文化遗产学与民族学 五、 文化遗产学与民俗学 六、 文化遗产学与人类学 七、 文化遗产学与社会学 八、 文化遗产学与管理学 九、 文化遗产学与法律学 十、 文化遗产学与环境学 十一、文化遗产学与教育学 十二、文化遗产学与旅游学 思考问题： 1、文化遗产学的理解 2、文化遗产体系的理解 3、中国文化遗产体系是什么。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一章、文化遗产基本概念 第一节、中外文化遗产研究现状 第二节、文化遗产研究的对象和任务 第三节、文化遗产的基本概念和研究方法 第四节、文化遗产与相关学科的关系 第五节、发展前景 第一节、中外文化遗产研究现状 中国的文化遗产研究 1、文化遗产的传统 《诗经.商颂.烈祖》歌云：“嗟嗟烈祖，有秩斯祜，申锡无疆，及尔斯所。” 《周礼.春宫》记述：“天府掌祖庙之守藏…….凡国之玉镇大宝器藏焉” 《史记.孔子世家》记述：“故所居堂、弟子内，后世因庙，藏孔子衣冠