《 思想道德修养与法律基础》网络教学意见和建议.docx

《 思想道德修养与法律基础》网络教学意见和建议 ?网上授课给同学很大的学习自由 ?我认为，应该在开学时候进行一次网络授课的培训，这样就会避免很多问题 很多同学并没有很好的掌握网络学习的方法。 我建议：1.在学期初，教师在课堂将网络课程教学平台详细介绍2.扩大测验题范围，并能够使学生随机抽题3.教师在不同时期安排不同的小组合作，把活跃度作为平时成绩的一种4.将教学内容深化，放更多资源 在我看来思修的网络教学总体是不错的。不但有ppt而且学习资料也是很棒的，要点很明确。尤其设置了师生互动这个环节，锻炼了语言能力和沟通以及对事件的看法和观点。方便我们学生的学习和老师的管理。对于思修网络教学的改进，我认为主要有两点。第一，对于练习题提交后应该给出此题的解析，让学生知道错误在了什么地方，以便改正。第二，可能是出于系统的毛病，习题的测试分数并不是特别准确。 1.在网上学习能更好的提高我们的自主学习能力，大学上倡导的是自主学习，所以这种网上学习更符合对大学生自主自立的要求。 2.在网上学习可以使我们接触到更多课堂上接触不到的知识，有利于我们充实自己。在网上学习也有它的弊端，在网上学习也有可能使自律性较差的学生偷懒，他们会直接抄袭同伴的作业，不认真对待网上的习题，及学习资料。 总之，网上学习有利有弊，在不断完善网络教学的基础上，相信它的作用是不可估量的。 首先，我要肯定网络教学的积极意义。它节约了教学时间，教学资源等，给教师学生减轻了负担，也为学生提出了自学的必要性。同时，网络学习是必须在电脑上操作的一项学习任务，这提高了学生们计算机的操作能力。但是，网络学习存在一大弊端，许多同学由于遗忘而又时间紧迫只顾及练习题的分值，但为真正利用网络学习资源。所以其实并未真实掌握知识。而且，练习题没有解析，有时候尽管有两次提交次数，但是重复错误的题并未得到真正解答。总的来说，网络学习是的高等教育的时代性的一个进步！ 网络教学形式新颖，内容生动，能够激发起同学们的学习热情。但是再另外一方面，网络教学在实际应用中，缺乏对学生的监督，不能很好的保证学生们的学习质量。 允许我们自由选择学习期限。网络教育需要学生有很强的自制力和自主性，与传统教学方式不同，网络教育主要是学生通过点击网上课件(或是光盘课件)来完成课程的学习，通过电子邮件或贴贴子等方式向教师提交作业或即时交流，并可根据学生的具体情况安排集中面授。 在网络教学模式下，学生完全可以在家里报读你单位开设的课程，免去了劳途奔波，节省了时间和精力，极大的增加了学习的方便性，同时不乏现场教学中的互动和交流。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。从教学实践的视角来看，定义网络教学要从学习方式分析入手。网络教学的狭义定义是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。网络教学的优点：1、教育信息的共享（资源增值）2、不受时空限制,教育的机会增多，3、学习更加方便，4、便于全民教育、终身教育的实现）5、多媒体多感官刺激效果好、超级连接，6、沟通便捷，7、便于合作、协商、求助。 网络教学对于我们来说比较方便，我们可以选择合适的时间来完成学习。但是每次有新的练习题或讨论时，我们没有看到通知，导致我们不能及时完成作业，等事后知道的时候，已经没有题了。希望老师以后在网上发布新题的时候能够及时提醒我们，我们能及时完成作业，积极参与网络学习。 师生互动这个内容比较好，我们可以与老师同学们互动，共同学习。希望这个内容可以一直持续下去。 对于思修课来说，网络教学给我们提供了更多课下学习的机会。而我认为网络教学还可以有改进与提高。在课件方面，希望老师可以把常见的考题形式和常见问题加入进去。在师生互动中，老师可以把给出的成绩另外放在一个帖子中，或者话题中，否则老师的评价会和我们的帖子混在一起，很难找到自己的成绩。小组中大家可以积极讨论和提出自己的问题。 首先，网络教学的教学方式很先进，很系统的整理了学生们交上去的作业，还额外的设置了师生互动和学生们合作学习，这是以往的教学方式很难实现的，特别是思修这样的公共课，老师很难顾及到所有同学的学习状况。教程里还设置了教学内容，和参考书目等便于学生们课外学习的内容，更加完善了整体的教学模式。 其次，网络教学随然很先进，但所有教学程序都要在网上操作与提交，对于大多数没有笔记本电脑的人来说，经常跑去机房也是个问题。还有就是希望网络教学上多出一些练习题，尤其是讨论题。 最后，总结下来，网络教程很适合大学生自主学习与同学间进行互动，希望能在以后的学习中看到网络教学更加完善。