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* NEW STANDARD ENGLISH 第六册 Module 5 English Food Helen 2012年4月 说课标 1、能运用句型 What did you have fou breakfast? I had … What did you eat\drink last night? I ate\drank … 2、能通过书信与他人交流。 能听、说、认读单词： email sandwich hamburger egg traditional delicious ate gave drank tonigth 情感策略和 文化目标 技能培养目标 Sentences: What did you have for breakfast? Sam ate six hamburgers. What did you eat last night? 了解西餐食物及西方 饮食文化。并渗透中国 传统饮食文化,兼顾弘扬 中华传统文化 通过本模块的学习，让学生 能主动用英语与他人进行交流， 学会关心他人的生活状态。 培养学生的听读能力 和口语对话能力。 学习策略目标 语言知识目标 说教材 本模块教 材目标 教材编 写特点 教材内 容结构 1组 对话 1封 书信 3组重点句型 食物 名称 5个音标 1首 歌谣 1个 游戏 听说 读写 强调语 言运用 注重能 力培养 突出兴 趣激发 重视双 向交流 融合学 科内容 重视灵 活拓展 实现整 体设计 Unit2 Unit1 教材编写体例 教材编写体例 第10页 第11页 第12-13页 对话练习 句 型 对 话 任务型 活动 语音 学习 文化 歌曲 游戏 Ask and answer Listen and say Look, listen and learn Do and say Listen and say.then chant Listen and repeat Listen and say 对话 练习 Ask and answer 说教法 任务型 教学法 小组合作 与竞争 单词教法 调查性 任务设计 表演性 任务设计 交际性 任务设计 组长引领， 互助合作 情景交际 互助搭档 练习对话 歌曲listen and chant 游戏活动：词中词、单词接龙等 小组竞赛 单词造句 词不离句 说教法 一 、运用游戏活动，巧妙记忆单词。 新的课程标准倡导通过活动的形式组织英语学习，而英语单词游戏就是一种学生乐于接受的活动。在英语词汇学习中引入各种游戏，不仅能有效调节英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态在活动中主动地记忆单词，提高单词的记忆效果。 “词中词”游戏 ： weight----eight， small----all，woman----man，bus----us 单词接龙游戏 ： team→map→pen→name→egg→get→tea→ no...。 二、运用任务型教学法，提高语言运用能力 任务型教学法的特点：培养运用能力、重视教学过程、强调学生参与 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available）”。 *