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流行病教学大纲 流行病学教学大纲 一、性质、目的与要求 （一）性质： 流行病学是预防医学中的一门主导专业课程，也是现代医学的一门基础学科。预防医学和临床医学各学科中，凡涉及专业问题的调查设计、资料的获取和数据资料的分析及其解释，都要以流行病学方法为基础。他是临床医学、预防医学和卫生事业管理、口腔医学、妇幼保健等专业的必修课程。流行病学应用广泛，涉及面宽，几乎涉及社会科学、自然科学和医学科学的各主要学科。流行病学是伴随卫生统计学、微生物学和免疫学以及传染病学发展的。现在除基础医学和临床医学外，与社会医学、心理学及一系列预防医学，也包括卫生管理学建立密切联系。在非传染病研究上与病理学、生化学、遗传学、分子生物学、临床医学相应各科及预防医学有关学科关系密切。研究健康流行病学与生理学、生化学、医学心理学、社会医学等有关。本课程为考试课。 （二）教学目的： 培养学生掌握流行病学基本理论、基本知识、流行病学方法的选择与应用，并了解相应的扩展知识和新进展知识，为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础，也为今后在卫生防疫实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。 （三）教学要求： 1、 基本理论 理论课教学要根据教学大纲的要求，重点突出教授基本理论和基本知识，详细讲授和解释，同时注意教授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识，加强学生创新能力的培养，开拓思路、启发思维，调动学生的学习积极性。内容精练，条理清楚，合理使用教学设备和教具。也可根据本章节的特点规定学生必要的自学内容。 2、 基本技能 实习课主要对学生进行流行病学基本技能训练，使学生加深对基本理论和基本知识的理解，重点掌握流行病学调查和分析方法的运用，培养学生分析问题、解决问题的能力和实事求是的科学态度。 二、教学组织与方法 （一）讲课 根据教学进度的安排和教办的要求组织教研室全体教师进行教学分工，及时拟出和 上报教学计划。教师梯度要合理，并设置AB角做较长远的安排，理论课教学高级职称医师授课率达到60%以上。任课教师在接受任务后，编制修改教学大纲并根据大纲认真备课，写出授课教案。教研室在个人备课基础上，有计划地重点组织好集体备课，讨论有关课程重点、难点和教学方法。新教师授课前必须经过试讲，认为合格后方可讲课。教研室要有计划地安排听课，进行教学质量评估，帮助授课教师提高教学质量。 （二）实习 实习课包括课堂实习及实验课两部分，其与理论课比例合理，约为0.82:1，课堂实习采用学生分析、讨论为主，老师启发学生思维，解答学生问题并对重点、难点进行讲解的方式，运用所学流行病学方法进行实例分析，进一步巩固、消化并适当扩展大课所讲内容；实验课采用学生亲自动手操作及示教方式使学生熟悉常用的血清学实验方法。每次实习课后，教师要认真批改学生的实习报告，登记成绩，并将存在的问题向学生反馈。 （三）自学指导 在课堂教学中，对教材中有关的内容可根据具体的情况不进行讲授，安排一部分由学生自学，并且教师要有意识地向学生推荐有关参考书籍和文献，指导学生自学，扩展知识量。对大纲中列出的内容虽安排自学，仍应要求进行随堂评测并列入期末考试范围。 （四）复习考试 考试分理论考试和实习考试两部分。理论考试为笔试，由教研室根据教办的要求编制考题、设置题库，届时编制考卷。实习考试主要是对学生在实习课中所进行的分析、实习报告等情况随时进行记分。 （五）学时分配 总学时：102 理论课学时：56 实习课学时：46 理论课学时分配表 教学内容 学时 绪论、疾病分布 3 病因及病因推断 2 描述性研究 3 病例对照研究 3 队列研究 2 流行病学实验