海尔蒙特的实验.ppt

* * 第三章 生物的新陈代谢 光合作用的发现历程 [学习目标] 知道光合作用的发现过程 [学习重点] 光合作用的发现过程中科学家是如何进行实验的 [学习方法] 自学与科学探索活动相结合 一、光合作用的发现 1、1648年，比利时科学家，海尔蒙特的实验 实验前后柳树的重量发生了什么变化？土壤的重量发生了什么变化？ 由此得出： 植物生长所需养料主要来自 而不是土壤。 水 海尔蒙特的实验用现代生物这观点来看有哪些缺陷？ 2、1771年英国科学家普里斯特利的实验 老鼠 普利斯特莱的实验在当时有的成功，也有的失败。普利斯莱特感到非常困惑。你知道为什么吗？ B组 A组 结 论 实验现象 实验变量 类 别 阳光下 黑暗中 有氧产生 无氧产生 植物需要阳光 才能制造氧气 3、荷兰科学家英格豪斯的实验 4、1864年德国科学家萨克斯做的一个实验 通过观察、分析、归纳回答下列问题： 1）为什么对植物先进行暗处理？ 2）为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3）这个实验的的结果说明什么问题？ 让叶片中的营养物质消耗掉。 进行对照 绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。光合作用需要光。 5、1880年美国科学家恩格尔曼用水绵进行了光合作用实验。 通过观察、分析、归纳，完成下列问题： 1）为什么选用水绵做为实验材料？ ； 2）为什么先放在没有空气的黑暗环境里？ 。 3）为什么先用极细光束照射水绵，然后让水绵完全曝在光下？ 4）恩格尔曼实验结果说明了什么问题？ 。 因为水绵的叶绿体的形状特殊（带状、易观察） 可以排除实验前环境中氧气和光线的影响 对照说明实验结果是由光照引起的并且可以清楚地判断产生氧气的场所 光合作用产生氧气，场所是叶绿体 6、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了这一个问题。 光 照 射 下的 小球藻悬浮液 O2 18O2 这一实验结果证明： 光合作用释放的氧全部来自水。