苏教版四年级语文下册《我不是最弱小的》课件.ppt

给课文分段，并归纳段意 第一部分 (第1、2自然段)： 写萨沙一家人到森林里度假，突然遇上了雷雨，爸爸、妈妈把雨衣让给了萨沙。 第二部分 (第3～8自然段)： 写萨沙在爸爸、妈妈的影响下，为了“保护比自己弱小的”，把雨衣盖在了蔷薇花上。 在这几个人或物中，蔷薇花是最弱小的。请大家默读课文，找出描写蔷薇花的句子，用“____”画出来 假如你看到这些蔷薇花，你会怎么想？怎么说？怎么做？ 滂沱大雨： 形容雨下得很大。 假如此时自己看到了雨中的蔷薇花，你又有什么想法？你最想做的事是什么？ 默读课文，找出描写萨沙言行的语句。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 圈出动词，思考：萨沙会怎么做这些动作呢？ “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。 读读这句话，想想萨沙的话是什么意思。 (现在“我”不是最弱小的，蔷薇花比“我”还弱小。) 联系上下文思考萨沙为什么会这样说？ 萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” “每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。 “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。 默读对话，说说从中读懂了什么？ 把妈妈说的反问句换个说法，意思不变。 思考：这个时候萨沙说话的语气应是怎样的？ 自信、骄傲、自豪 想象妈妈会对萨沙说什么。 说说这个小故事中的萨沙给你留下了怎样的印象？ (聪明、可爱、机灵) 故事读到这里，你还有问题吗？ 分角色朗读课文 想想遇到过比自己弱小的人吗？自己是怎样保护弱小的呢？ 课文学完了，你有什么收获？有什么想对自己说的呢？ 每个人都会遇到比自己弱小的人，我们应该像萨沙一家那样，内心充满爱，用自己的行动去保护身边的弱小者。 萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。 “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。 “ 每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。 课堂讨论 爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 1.　读读这两句话，你发现了什么？ （多了三个词，赶忙、没有穿、却） 　 你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？ 多了关爱： ①爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微。②而妈妈把雨衣给了萨沙，这是平凡而又伟大的母爱！ 　　让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。 　　爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？ 　　让我们带着这份感动好好读一读。齐读。 　在暴风雨中，妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。 　2、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！　　 “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的了？” ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？ 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不愿意。 　　 ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？ A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名读。你读懂妈妈的意思了吗？ 　　B、这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？ 　③面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？ 要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ C、妈妈的意思换句说法就是？ 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的了 这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！　 我不是最弱小的 滂沱大雨冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 1.这句话主要写了什么？ 2.这 句中那几个词表现了蔷薇花可怜、柔弱，惹人怜爱？ 写了大雨中的蔷薇花。 也正是激发了萨沙对它的保护意识。 低垂着头、娇嫩纤弱、毫无抵抗能力 我不是最弱小的 滂沱大雨冲掉了几片花瓣，花儿低垂垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 2.花儿低着头，好像在说：“（ ）。” 1.你听到花在呻吟吗？ 看到花被雨点打成这样，文中的萨沙为蔷薇花做