《物理化学实验》课程分析.ppt

《物理化学实验》 绵阳师范学院化学与化学工程学院 ——课程分析 黎国兰 内容概览 一、课程定位与性质 三、学情分析 四、教学内容与教材 五、教学方法及手段 六、教学过程设计 七、教学评价与考核方式 八、教学反馈、教学效果与反思 二、教学目标 * 授课对象：2014级化学、应用化学专业 先修课程：普通物理实验、无机化学实验、分析化学实验 后续课程：仪器分析实验、综合化学实验 一、课程定位与性质 1.课程定位 无机化学实验 有机化学实验 分析化学实验 物理化学实验 仪器分析实验综合化学实验化工基础实验 一、课程定位与性质 2、课程性质： 专业基础课、必修课。 3.课程作用 促进物理化学理论课程中相关知识理解掌握； 培养学生进行科学研究的能力。 掌握相关仪器操作使用 二、教学目标 1.专业知识教学目标 通过物理化学实验的学习，使学生掌握化学热力学实验、化学动力学实验、相平衡实验等的实验设计、相关实验操作技术和提高数据处理及分析能力，加深对相关理论知识理解。 2.专业技能教学目标 通过物理化学实验培养学生进行化学研究能力；为学习化学，进行化学研究奠定良好的基础。 基于化学及应化专业培养目标 3. 专业素养目标 培养学生思考问题，处理问题、解决实际问题的能力。 三、学情分析 1.学生优点 具备了基本的化学实验操作能力 具有良好的理解能力和逻辑思维能力 对未来有了初步的规划。 对于专业相关的知识学习的热情较高，积极主动性强。 2. 存在的问题 物理化学实验基本体现了化学研究的全过程，对学生整体把握实验原理和实验方法，仪器操作、数据处理要求较高。 学习难度大，数据处理耗时较多。 认识不到学习实验课程对理论课程和开展化学研究的意义。 学生水平参差不齐，适应能力差异性大。 三、学情分析 1. 恒温槽性能测试 2. 液体饱和蒸汽压的测定 3. 凝固点降低法测相对分子量 4. 燃烧热的测定 5. 溶解热的测定 6. 挥发性双液系T-X图绘制 7. 用分光光度法测定弱电解质的电离常数 8. 蔗糖水解速率常数的测定 9. 乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定 10.电导法测定弱电解质电离常数 实验项目 四、教学内容与教材 1、内容 2、重点： 物理化学实验中基本的测试技术及仪器使用：主要包括压力、旋光度、电导率、折光率等物理量的测量技术； 实验数据处理方法：Excel、Origin等的应用； 实验原理的理解及理论联系实际的应用。 四、实验教学内容与教材 3、本课程的难点： 实验原理的掌握 实验仪器的操作使用 实验数据的处理分析 四、教学内容与教材 教材特点： 该教材结合目前广泛应用的新型仪器设备而编写，重难点突出，逻辑清晰。内容新颖，实用性强，适合化学专业的学生使用。 本课程采用的教材为南京大学出版社 《物理化学实验》。 四、教学内容与教材 4、选用教材 5、参考教材 1. 多媒体教学为主，以兴趣为导向，运用多种教学方法，采用数据处理软件对实验数据进行处理。 2. 理论结合实际，并在教学中结合老师科研设计实验项目，每年实验内容维持20%以上的更新率。 五、教学方法与手段 六、教学过程设计 实验前准备，实验中操作，实验后整理 阅读实验内容，了解目的要求,写出预习报告 独立完成并准时提交合格的实验报告 预习 操作 报告 七、教学评价及考核方式 课前预习（5%）、考勤（5%）、课中操作（30%）、结果报告30%、期末考试30%。 八、教学反馈及教学效果 1.教学反馈 师生及时沟通交流，发现问题，及时整改 从实验报告情况反馈 是否掌握了每个实验； 从考试结果分析来反馈 是否掌握了物理化学实验的主要内容； 是否达到了本课程的预期目标。 八、教学反馈、教学效果与反思 2.教学效果 学生评教 督导评教 同行评教 物理化学实验操作复杂，基本上每个实验所使用仪器都不同，怎么让学生更好掌握仪器使用方法？ 怎样改变学生照方抓药的实验思想，培养学生进行科学研究思维？ 让学生明白物理化学实验的学习最终意义------解决实际问题！ * 八、教学反馈、教学效果与反思 * * *