树上的橘子 教学设计（冀教版）二年级下册教案.DOCVIP

PAGE 树上的橘子 教材简要分析 教 学 目 标 重难点 课时教案 教师书写教案 第一课时 课前准备: 教师准备好一些类似的能体现生命活力的美丽的花草带入课堂让学生观察。 一、创设情景： ?由课题入手，学生读题后，说说从题目中知道了什么？ 二、自学文本 自读要求：（A.借助拼音读准字音、读通每一句话。B.把带生字的句子多读几遍。） 三、交流研讨 1.生互读课文 　　朗读课文（教师注意指导读音、断句、长句的读法。） 　　认读生词、生字。（要注意激发学生识字的兴趣，教师采取多种方式使学生把生字把握牢固） 2.教师指导学生说说课文写了什么事？ 3.教师指生复述故事。 　　课文里的故事给我们留下了深刻的印象，请同学们再读课文画出自己印象深刻的句子，并说说自己的想法。 （1）生自读课文。（教师参与学生学习） （2）小组交流。 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题：毫不犹豫 五、课堂小结 说一说本堂课你的收获？ 第二课时 一、情景引入： 课文讲了什么。 二、自学文本 默读课文，说说自己的想法 三、交流研讨 交流过程中教师注意抓住： 　　1.“使孩子们眼睛发亮”“女孩们发出了欢呼”“金灿灿”等词语写出了女孩儿对橘子、对橘树的喜爱。 　　（教师指导朗读时，要注意引导孩子理解人物此刻的心情、引导学生结合生活实际感受橘树给孩子们的兴奋。引导学生读出橘树的美和孩子们的兴奋。） 　　2.“一下愣住了”，齐喊“不要”，“不要摘”，“转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子”，“金灿灿的颜色与女孩儿眼前的神采一同消失了”。等词写出了他们是最富有爱心的孩子，和对生命的珍惜。（在这里教师要注意指导学生说一说孩子们为什么会这样？说出自己的感受，再指导朗读。） 四、拓展延伸 　　孩子心中最喜欢的美被破坏了，以“手中的橘子”为话题，说一说如果你是文中的女孩儿拿着从树上摘下的橘子，你怎么想？怎么说？ 　　指导学生说一说体会到事物的一种整体美，富有生命的美；舅舅对孩子的爱心。 五、专项训练 用“毫不犹豫”说一句话。 六、综合训练： 有感情地朗读全文。 第三课时 一、情景引入： 朗读课文。再次整体感悟课文内容。 二、边读边背，练习背诵课文第二自然段。（熟知课文内容。） 三、识字写字； 1.用多种形式认读二类字： 指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。） 2.分析字形，指导生字书写。 （1）认读生字。（也用多种方式。） （2）记忆写字形、 指导书写。 （3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。） （4）口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。） （5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。 （6）学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。） 四、 综合训练： 把你最喜欢的词或句子抄在小本本上 第一课时 授课时间 年 月 日 课前准备： 创设情景： 自学文本 交流研讨 质疑答疑 课堂小节 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本： 交流研讨 拓展延伸 专项训练 综合训练 第三课时 授课时间 年 月 日 情景引入 识字写字 综合训练 反 思 ?