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校园建筑文化论文 ［摘要］ 校园建筑作为校园物质文化的重要组成部分，承载着 文化育人的重要使命。本文从规划布局、功能管理、环境 打造、育人导向等四个方面入手，探究高校建筑文化对培 养人、感化人、造就人等育人功能的实现途径。 ［关键词］ 建筑文化;育人功能;实现途径 校园文化是一所高校的精神文脉和核心内涵，是文化 化人的重要载体。校园建筑作为校园物质文化的重要组成 部分，其本身的内容及由此延伸的文化内涵都可释放多重 的教育、熏陶与启迪的因子，承载着文化育人的重要使 命。大学校园建筑文化，是指通过校园建筑群体、校园环 境、人文物质景观等体现的建筑环境和人们对这些建筑的 评价、欣赏、情感依附等文化因素的总和。它是大学整体 文化不可分离的有机组成部分，是影响师生情感和品格以 及熏染独特文化气质一个相当微妙而又不可或缺的因素。 整洁、雅致、安逸、古朴的校园,能让学生对自然、对环 整洁、雅致、安逸、 古朴的校园, 能让学生对自然、对环 境产生一种潜移默化而又发自内心的愉悦感，并能由此激 发一种青春、阳光、尚美、崇善的正能量。学者赵鑫珊曾 言：一座典雅、高贵和气派的建筑，应像晨钟暮鼓那样， 它日日夜夜、月月年年在提示该城市的广大居民，教他们 明白做人的尊严和生命的价值;教他们挺起胸走路，堂堂正 正地做人，这才是建筑的精神功能。探究高校建筑文化对 培养人、感化人、造就人的功能，更好地实现高校建筑文 化在育人方面的作用，本文从四个方面刍论。 一、在规划布局上：实现古韵气息与现代风格的相互 辉映 建筑是“凝固的音乐”，是石头写的史书”，是“木 头写的诗歌”，它不仅具有物质功能，也具有精神功能。纵 观能流传至今的古今中外不同地区、不同时代、不同功能 的优秀建筑，莫不以其各自不同的艺术风格，展现独特的 气质和神韵，让人感受到一种直击人心的情感共鸣和心灵 震撼，成为一种经典，一种文化，甚至一种象征。可以说 建筑艺术担负着其他艺术无可替代的审美教育和情感熏陶 功能，它通过鲜明体现学校文化品位的校园主体建筑、精 心构思的文化景观类建筑、具有亲和力的空间布局以及吸 取传统建筑中自觉表现教化功能的优良成果，储备了 “环 境育人”的教育功效。建筑文化一般由“内核”文化和 “外缘”文化构成。“内核”文化是长期积淀形成的建筑物 的本质，它是历史的、纯色的、发育完善的一种自发文化。 “外缘”文化是新形成的建筑符号和建筑元素的表达，它 是年轻的、非纯色的、在发育中的一种移植文化。“内核” 文化是建筑的文脉，是既往事件、时光和记忆等的“文化 因子”在建筑上的划痕；“外缘”文化是建筑的新质，是时 代特征、文化元素等在建筑上的彰显。因此，在校园建设 包括校园规划、景观设计、空间布局等物质层面的校园建 筑体方面，要力求简洁质朴、典雅宁静、科学人性、自由 活泼，实现现代与古典、抽象与具体、艺术与科学、人文 与自然的融通。 建筑物的舒适与安全是建筑的首要功能，但是建筑文 化不仅包括通过物质手段体现出来的表层属性，而且包括 精神功能，给人美的愉悦和潜移默化的熏陶，满足人寻求 精神家园的安居需要。梁思成、林徽因在《平郊建筑杂录》 中谈道：这些美的存在，在建筑审美者的眼里，都能引起 特异的感觉，在“诗意”和“画意”之外，还使他感到一 种“建筑意”的愉快。教育家蒂芬利考克在《我见之牛津》 一书中深有感触地说：“对大学生真正有价值的东西，是他 周围的生活与环境。“”优美、典雅的校园建筑对学生的启 蒙，足以抵得上三位教授。” 一般来说，知名高校都有较强 的历史形成的“内核”文化，并且不断吸收反映时代特征 的“外缘”文化，实现古韵气息与现代风格的相互辉映。 二、在功能管理上：实现人本理念与智慧校园的相得 益彰 校园建筑是校园文化的物质形态，是人文精神得以依 托的物质基础。环境行为学和教育心理学的一些研究表明, 建筑在诱导人的行为、营造独特的教育环境方面具有重要 作用。美好的校园建筑不仅有利于提升人的精神愉悦感， 还可以通过人的精神思想，促使人逐步形成良好的道德品 行、行为模式和价值观、审美观以及科学的思维模式。在 突出强调科学发展观的当下，作为高校，如何倡导、践行、 引领科学发展观，成为科学发展观的宣传阵地、教育基地、 体验场地呢?校园建筑应该是一个非常好的载体。通过高校 建筑以人为本的布局和建设及智慧校园的打造和管理，让 学生在所见、所闻、所用中，潜移默化地感受和享受科学 发展观的巨大作用力，并能由此培育他们人文关怀的素养 和创新创业的激情。由此，人本化的布局与智慧化的管理 是相得益彰的，智慧化是人本化的实现途径和手段，人本 化是智慧化的目标和使命。学校不仅是教学的场所，也是 人际交往的平台。学生之间、师生之间的人际交往实际上 既是一种信息交换与传播过程，也是交往双方在心理上和 行为上发生相