小学六年级科学探究活动.pdf

亚太科学教育论坛, 第四期, 第二册, 文章九，第一页(二零零三年十二月) 郑美红、蔡庆麟 小学六年级科学探究活动-- 「力和简单机械」 小学六年级科学探究活动-- 「力和简单机械」 郑美红、蔡庆麟 香港教育学院 科学系 中国 香港 新界大埔露屏路十号 电邮︰maycheng@.hk , hltsoi@.hk 收稿日期︰二零零三年十一月二十日(十二月廿二日再修定) 内容 引言 常识科课程与提倡科学探究的取向 探究主题简介 探究活动设计 探究活动的推行 探究活动的经验分享 结论 参考文献 引言 本文辑录了一项小六年级的探究实验，供其它教师参考。此探究实验是 「寰宇学 校计划」（Schools Around the World Project, SAW ）与本地常识科教师的合作成果。 学生透过进行科学探究，探讨「力和简单机械」这个课题1 。 「寰宇学校计划」是由美国基础教育议会构思的教师专业发展计划，参与国／地 区包括美国、澳洲、捷克、法国、德国、香港、日本、葡萄牙及英国。计划以科 1 本活动承蒙葛量洪校友会将军澳学校的校长及有关老师参与，藉此向他们一一致谢。 Copyright (C) 2003 HKIEd APFSLT. Volume 4, Issue 2, Article 9 (Dec ., 2003). All Rights Reserved. 亚太科学教育论坛, 第四期, 第二册, 文章九，第二页(二零零三年十二月) 郑美红、蔡庆麟 小学六年级科学探究活动-- 「力和简单机械」 学科为首个研究范畴，会员教师提交的学生习作则是计划的研究基础，亦是教师 间作专业交流的桥梁。各地的参与教师可透过互联网，在科学教学及评估等范畴 上交流经验及心得，进一步扩阔视野，促进科学教学专业的发展，从而提升学生 的学习表现。 自二零零一年开始，香港区的 「寰宇学校计划」与部分本地参与学校合作，推行 校本科学课程发展计划，目的是进一步支持科学教师的教学，提升教学质素。计 划小组先与校长及有关的科任老师接触，了解学校课程发展的 目的及需要，然后 就特定课题设计教学建议。期间，计划小组与教师保持紧密联系，为他们提供顾 问服务，并按个别学校的实际需要，制订教案、活动、教材及学生习作。校方审 定及选出合适的教学建议，并尝试于课堂上使用。 常识科课程与提倡科学探究的取向 在二零零二年，香港课程发展议会（2002a ）重新修订小一至中三的科学教育学 习领域课程，订立了六个学习范畴，包括：科学探究；生命与生活；物料世界； 能量与变化；地球与太空；科学、科技与社会。相比以往的小学常识科课程，新 的课程在科学学习的范畴上较着重发展学生的科学探究知识、技巧和精神。 为了配合小学常识科课程发展，课程发展议会亦编制了《小学常识科课程指引》 （2002 ），指引明确指出适合小学生进行的科学探究包括：探索、公平测试、鉴 别和分类、模式探索和验证解释等，而进行探究时主要有下列五个步骤： 鉴定问题所在 • 学生提出与探讨的主题有关而又可测试的问题。 预测结果 • 学生根据过往的经验或观察所得预测结果。 设计探究的方法 • 搜集测试所需的物料