高考历史复习第二部分命题特色与增分策略第3讲高考解题误区防范学案.docxVIP

第3讲　高考解题误区防范 防范1　图文漫画类考题的迁移、转化能力欠缺 高考命题通过表格数据、漫画、照片、文物、文字描述等图文形式创设新的历史情境，要求学生解读图文信息，迁移所学知识，将图文信息转化为具体史实，得出正确的历史结论或客观的历史评价。一般解这类题目学生存在的主要问题有：思维严密性不够，知识迁移能力不足；图文信息与所学史实衔接不到位，转化成具体知识的意识不足；数据分析解读视野不够开阔，忽视了史料数据的时代性史实价值等。 [例1] (2017·北京文综，22)下图取材于1949年美国报纸的一幅漫画，题为“他终于上道了”。图中①处应填写(　　) A.罗斯福新政 B.“铁幕”演说 C.马歇尔计划 D.欧洲煤钢联营 分析　根据题干信息“1949年”“他终于上道了”及漫画中的“美国纳税人、加油……欧洲、自立”可以看出，“他”指的是欧洲。结合所学，马歇尔计划促进了欧洲经济的恢复发展，也为美国利用经济手段控制欧洲铺平了道路，故C项正确。1933年罗斯福新政力图缓解经济危机，与欧洲联系不大，A项错误；1946年“铁幕”演说揭开了“冷战”的序幕，与题意无关，B项错误；1951年欧洲煤钢联营正式成立，D项错误。 防范2　考题涉及时间节点的知识模糊不清 近几年高考试题中出现了考查时间的选择题，但其考法是并不直接表达对应性的时间，而是选择时间段中的某一个点，诱导和迷惑部分考生做出错误的选择