周考作文之比亚 迪撞车评讲.pptVIP

周考作文评讲 永和高中语文组 阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 一辆奔驰轿车强行变道时，被一辆比亚迪撞翻。比亚迪车主唐先生把行车记录仪拍摄的车祸过程放到了网上，一些网友认为他做得好，称赞他“干得漂亮啊，就应该撞他”，并向他求教经验。交警的事故认定书，更为比亚迪车主赢得了“马路侠客”的赞誉。 后来唐先生在微信群群发语音说“如果不是对方负全责，我一般不会去撞，只要是对方负全责我就去撞”此话一出，有人开始指责他故意撞车、涉嫌谋杀，先前被称道的唐先生又成了大家批评的对象。唐先生后悔的并不是当时没有刹车，而是把语音发到了网上。 对以上事情，你怎么看?请就某一个或某一群人的表现，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。??? 立意解析 第一个角度：奔驰车主的角度。强行变道，导致自己被撞翻，由此可以得出：违规驾驶，害人害己。我们要遵守交通规则。 第二个角度：交警部门已经认定比亚迪车主无责，但是比亚迪车主这种“对方全责我就撞上去”的思维和行动，我们应该如何看待和评价？如何从根本上去避免这种“路怒”的行为？…… 第三个角度：网络舆论力量是强大的，但是它有盲目性、任性、感性三大弊端，需要我们理性参与，需要我们思考网络评论的合理性、建设性和影响力。围绕这一角度，可以有多种思考：网络舆论对比亚迪车主前后不一的倾向说明了网络舆论有什么问题？我们应该怎样去看待、参与网络评论？怎样去引导、建设一个理性、有益的网络评论？网络舆论的“捧杀”与“棒杀”该如何去避免？…… 第四个角度：作为公民，我们从这件事中看出了什么，我们以后要怎么做？ 1、从奔驰车主的角度：应遵守交通规则，强化规则意识。 2、从比亚迪车主的角度：①勇于向交警提供别人违章行为的证据，是值得肯定的。既保障了自己的权益，又为交警处理事故提供了翔实证据。②开车去撞，处理方式简单粗暴，虽不违法，但不道德，负面影响较大，这种行为不可取。③擅自将他人违章行为曝光到网上，有违人权。 3。从网友的角度：看问题要全面，避免非此即彼、非对即错的表面化、片面观。 4。从公民的角度：公民应遵纪守法，合法合情处理问题。行为处事，均应以尊重生命为前提。 。 参考立意 问题聚焦 1.对任务驱动型作文的理解不够（文体） 2.忽视写作要求,任务性不强（方法） 3.任务驱动型作文逻辑层次性不强（议论） 4.随意解读材料（审题） 5.书写涂改多，整体效果差（书面） 好题速递 《“以暴制暴”不可取》 《以暴制暴，终非正道》 《用理性浇灌法制之花》 《别让法律成了“路怒族”的帮凶》 《尺度应在人心》 《片面浅思想，理性深认识》 《客观评判网络事，不做无理键盘侠》 《扬理性风帆，为生命护航》 《尊重生命，收敛个性》 《规则不应凌越，生命岂可践踏》 《三思而后行，智明而无过》 《赢了规则，输了人心》 《侠者应仁心》 《以德驭情真君子》 《头顶法律利剑，心怀道德底线》 《卿卿性命，岂可罔顾》 《性命攸关，岂可意气用事？》 《公众舆论需理性，以暴制暴何时休》 《网络舆论力量大，独立判断添锦花》 《“以暴制暴”非善举》 《路上有交规，内心有原则》 《守住规则，不弃道德 》 《 正义需维护，暴力不可取 》 《正义固然可贵，责任更显重要 》 《 规则在左，理性在右 》 《违章诚可憎，道德价更高 》 《 赢了规则，输了仁心 》 《心怀规则，行必有度 》 《 刹车退让，更显正义 》 《 遵守规则，敬畏生命 》 《 侠义也应理性 》 《 侠义不应为暴力护航 》 《 心存尺度，行必有度 》 《 以暴制暴，可以休矣 》 《 不做舆论的变色龙 》 《 不让生命为路怒买单 》 《 遵守交规，牢记道德 》 《 敬畏生命，坚守道德 》 《 守望责任的麦田 》 《 违法可耻，生命珍贵 》 《 莫把故意当正义 》 题目：《维护交规在左，道德使命在右》结构布局：我敬仰，维护交通规则显正义我批评，合理行为中缺乏道德使命我建议，让维护交规与道德使命共存评：作文的选取角度是比亚迪司机，这也是材料的中心人物，由此可以引出诸如生命至上，理性利用规则等话题。小作者的前两部分“我敬仰”和“我批评”，显示了很好的思辨性，全面理性。而综合这三部分，则既有对问题的分析，又有对问题的解决，思路清晰，布局严谨，建议参考学习。 作文结构升格 结构升格建议： 我敬仰，维护规则显正义； 我批评，轻视生命失理性； 我建议，法德相融促和谐。 方法指引：分论点写作 （1）扣得住（紧扣主题，重申关键词） （2）展得开（多维度