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新课程课堂教学常规 孝义市教体局教研室 侯 建 强 新 课 程 教 学 常 规 一、学校教学常规要求 （学校管理版） 二、教师课堂教学常规 （教师教学版） 第一讲 学校教学常规要求（学校管理版） 一、制定计划的常规要求 二、教学设计的常规要求 三、集体备课的常规要求 四、课堂教学的常规要求 五、作业布置与批改的常规要求 六、课外辅导的常规要求 七、复习与考试的常规要求 八、教学分析和总结的常规要求 九、听课的常规要求 十、专业成长的常规要求 制定计划的基本程序 着眼于整体，拟定学期计划; 着手于单元，制定单元计划; 着力于课堂，写出课时计划。 备课要做到“四有五备” 四有：脑中有“本”、目中有“人”、 心中有“数”、手中有“法”。 五备：备课标——胸有全局 备教材——心中有数 备学生——心中有人 备教法——灵活有序 备学法——积极引导 教案本的基本要求 (1)封面的正面应贴上学科组统一制作的标签,标签上应有任教年级、学科、姓名、学科组统一编号等等。 (2)第二页贴上自己任教班级或学科的课程表。 (3)第三页贴上周历表或时间表中的一项。 (4)第四页写上学期教学计划或教学进度表等等。 写教案要做到十“有” ⑴有目的要求 ⑵有重点难点 ⑶有教学步骤 ⑷有教法设计 ⑸有学法指导 ⑹有实验操作 ⑺有课堂练习 ⑻有作业布置 ⑼有板书设计 ⑽有课堂小结 单元提前集体备课 集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。 开展形式及注意事项： 1、确定统一的集体备课时间。 2、预先确定中心发言人。 3、发言应具有示范性、指导性、启发性。 4、一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破。 5、各备课组要提前一周集体备课。 集体备课活动的基本流程 1、个备:在集体备课开始前,由主备人首先对要备内容进行准备,写出初案。 2、集备:主备人先向全体参与集体备课的老师说课。然后全体参与人员为这节课的准备提出各自的意见和建议，形成初步的整体通用教案。 3、个备:主备人根据班级情况和学生情况进行微调，形成符合班情和学情的个人教案。 4、上课:充分尊重学生的主体地位，运用多种教学手段引导学生学习。全体集体备课的教师参与听课。 5、议课改进:在听完课后要组织教师进行议课,提出进一步改进的建议，写好教学反思。 教师上课做到“八要” ⑴主体意识要树立 ⑵教学目标要明确 ⑶教学步骤要清晰 ⑷课堂启发要得法 ⑸知识要点要落实 ⑹教学行为要规范 ⑺教学实验要开齐（8）教学落实要效率 教师上课的基本程序 酝酿情绪，进入角色； 精神抖擞，步入教室； 互致问候，讲评作业； 情境设计，导入新课； 突出重点，讲在关键； 精心设计，当堂训练； 耐心辅导，及时反馈； 按时下课，互道再见。 讲课要做到“五为” “五突出” 五“为”： 教师为主导，学生为主体，训练为主线， 思维为核心，育人为目标。 五“突出”： 突出重点难点，突出精讲巧练， 突出思维训练，突出因材施教， 突出教学效率。 布置作业—“六要”“一不准” 训练内容要全； 训练范围要广； 训练重点要明； 训练方式要活； 训练题型要巧； 训练负荷要均。 “一不准”：不准有惩罚性作业 常 规 作 业 量（仅供各学校参考） 初中学段：语文：每周2次，作文每学期8篇大作（精批1/3以上）和15篇小作；数学：每周4次；外语：每周4次，听写作业1次；政治、历史、地理、生物：每周平均1.5次；物理：初二每周2次，初三每周平均2.5次；化学每周平均2.5次；美术、音乐、体育：每学期2次理论课作业；计算机每学期不少于4次。目标与检测上的内容按教学进度完成，教师定期进行检查或部分批改。 小学学段：语、数、英基本上每课一次；其它科目可适当布置手工操作性作业，一般不布置课外作业。 学生作业的层次性 ⑴基本题：重在基本知识和基本技能的操练，一般适合于学困生。 ⑵扩展题：以培养学生的迁移能力为主，一般适合于中等生。 ⑶综合题：鼓励学生创造性地解决问题，一般适合于优等生。 辅导要做到“三确定” 确定辅导内容 确定辅导对象 确定辅导时间 辅导的方法及要求 了解学生，有的放矢； 分类指导，因材施教； 指导学法，培养兴趣； 热情诚恳，诲人不倦。 复习与考试的常见形式 目标教学的评价形式