空间想象能力-(2012)..ppt

* * * 德国慕尼黑安联球场：2874个菱形 到底多少个菱形？ 观点与启示GUANDIANYUQISHI 在复杂图形找出相应的图形，既是要感受物体间的位置关系，也需要对组成图形的部分做合适的估计。 图形的展开与折叠 图形的展开与折叠 对折一次 对折两次 图形的展开与折叠 一张正方形的纸要剪下一个最大的圆， 怎么操作比较方便？ 生活中的应用 85v58这个号码对称吗 图形的展开与折叠 观点与启示GUANDIANYUQISHI 对称的除了图还有“数和式”？ 图形的展开与折叠，有学者的研究是小学生和成人的表现水平差不多，值得思考的是：我们有没有进行过系列而有效的教学，或许我们大都的教学也只是点到而已，从简单到复杂，怎样形成一个图形展开与折叠的训练体系值得探索。 图形的辨认 这些图形是由哪个基本图形旋转而成？ 图形的辨认： 这些图形是怎样形成的？ 图形的辨认： 这些图形是怎样形成的？ 图形的辨认： 平移、旋转和对称 * * 不可能的图案 不可能的图案 奇妙的图案 奇妙的图案 观点与启示GUANDIANYUQISHI 图形的辨认，不只是停留在这个图形叫什么，而是需要揭示图形的形成方法和形成过程。静态的图形和动态的变化过程相结合。 数学欣赏也可以是数学学习的重要内容，当有人问数学是什么？学生会怎样的举例，最好除了很多人说“3×7=21”，也有很多人说“三角形旋转出的漂亮图案”。 位置和方位  东、南、西、北 ； 东南、东北、西南、西北 ； 方向 走进雷峰塔：家乡课堂，经典学堂  纸上的路线 ； 生活中的路线； 不能停留在纸上谈“兵”。 路线 20以内进位加法 ： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 4 3 2 1 9 8 7 6 4+9=13 8+5=13 坐标与图形 : 用数对表示C点的位置；并画出这个长方形的另外两条边。 如果以BC所在的直线为对称轴作出这个长方形的轴对称图形，请用数对表示A点所对应的点的位置。 将这个长方形向上平移一格，用数对表示出移动后长方形四个顶点的位置。 小学几何学习的几个阶段 运动几何 度量几何 演绎几何 直观几何 坐标几何 4 3 2 1 5 数形结合诗 数形本是相依偎， 焉能纷作两边飞. 数缺形时少直观， 形少数时难入微. 数形结合百般好， 割裂分家万事休. 几何代数统一体， 永远联系莫分离. 华罗庚 最后的画与最后的话： 这是一棵什么树？ 这是一棵勾股树。也称智慧树。 Thanks。 欢迎访问新思维数学网http: 唐彩斌 * 欣赏：奇妙的五点共圆 推理的严谨：车轮为什么是圆的？ 阴影部分的面积怎样计算？ 图形的组合与推理： 阴影部分的面积怎样计算？ 图形的组合与推理： 绿色和蓝色的面积哪个大？ 图形的组合与推理： 图形的面积推理： 红色与绿色的面积哪个大？ 下图中，长方形的长和宽分别为40厘米和25厘米，一个直径为4厘米的圆沿长方形内壁无滑动地滚动一周，求圆滚过的部分的面积。 观点与启示GUANDIANYUQISHI 根据已知的条件，发现内在的关系和存在的规律，推导出新的结论，有时结论不一定完全正确，但可能蕴含价值，教学需要多遵循儿童的“话语体系”； “蹲”下来倾听孩子，不只是姿势，更是儿童的逻辑； 数学是严谨的，儿童所学数学的严谨是“相对”的，小学里常用“不完全归纳”，但教学能够尽可能“完全”还是应该“尽力而为”。 长方形的周长： 24米长的绳子围长方形土地； 不靠墙，长+宽=12 两面靠墙：长+宽=24 一面靠墙：长+宽×2=24 比较距离和面积 比较两点之间的距离 每个小方格的边长是1厘米。 ①小甲虫C爬到什么位置时，成了AD的中点? ②小甲虫C在哪一段上爬行时，始终有AC＞CB? ③如果线段AB上有两只小甲虫，它们分别爬到哪里时， 与D点的距离相等。 ④根据小甲虫C的运动情况，请你提出一个数学问题。 比较距离： 先在方格纸上画上一条线段AB。 准备画出到直线AB的距离等于2厘米的点。 时间只有30秒，先想好，再一起开始。 准备好了吗？ 挑战题。动手画一画，看谁画的点子多。 如果到一个点距离等于2厘米的点呢？ 比较距离。 B 比较周长。 蓝线与红线比，哪条长？ 蓝 红 黑虚线为直径 两个同样的1元硬币，一个硬币A绕着另一个硬币B旋转1圈，硬币A转了几圈？ 好玩的圆周长 图形的面积与周长变化 下图中的小方格每边长表示1分米，在图1的基础上，增加了2个小方格（如图2,图3），整个图的面积分别增加了多少？周长增加了多少？ 图1 图2 图3 增加一个小正方体，表面积比原来增加还是减少？ 拿掉一个小立方