2007年情境教学研究总结.docVIP

2007年《培智学校开放性情境教学研究》体育子课题组研究总结 　　 1、研究对象、研究方法、研究时间 （1）研究对象：齐市培智学校两个班。四年为实验班，男生7人，女生5人；五年班为对照班，男生4人，女生7人。 （2）研究方法： 文献法：查阅大量的资料为研究提供依据。 实验法： l、在实验前、后分别对两个班学生的各项主要素质指标进行测定。 2、两个班级上课的内容、进度、课时数均相等，对照班以较传统的常规教学方法迸行教学；实验班从启发学生兴趣、培养全方面能力着手在体育课中较多的采用情境教学。 （l）根据课的内容以及学生的年龄特征，在课中设置符合教材内容的一定情境进行教学，整堂课使学生都在一定的情境中进行练习或游戏。 如：投掷垒球时用的《我是神投手》，跳远设置郊游情景等。 （2）观察法：在课中及课后对学生进行观察，统计出学生的情绪表现及实际效果。 （3）研究时间：2007年3月～2007年6月 3、结果与分析： （1）实验表明，培智学校体育课中的情境教学，能全面教育、促进学生的个性发展，促进学习兴趣，使之健康成长。 （2）从教育学效果分析，情境教学有利于提高学习积极性。 表1 活动前后兴奋性与心率对比 对 象 活动的练习内容 学生的情绪表现 心率变化（次/分） 效果 实验班 音乐伴奏下的《我是神投手》 95％以上的学生情绪高涨