《凉州词》信息化教学设计大赛.docVIP

2018年达州市小学信息化教学设计大赛 PAGE PAGE 1 《经典永流传——凉州词 其一》 一、教学内容概述 《凉州词 其一》为唐朝诗人王之涣所作，是一首广为传唱、经久不衰的经典佳作。全诗短短28字，描绘了西北边地广漠壮阔的风光和戌边者思乡思亲不得还乡的情感，全诗写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，充分表现了诗人的豁达广阔胸怀。 学习古诗词，传承经典文化是落实立德树人和深化语文课程改革的要求。本课主要借助中央电视台《经典咏流传》节目视频和互联网上微课，教学生诵读咏唱古诗，了解古诗大意，体会古诗情感，领略古诗之美。 二、学生学情分析 小学五年级学生已经积累了一些古诗词，也掌握了一些理解古诗词的方法，借助注释和工具书，基本能理解古诗词的意思。咏唱是从古到今学习和传承古诗词的主要方式之一，也是小学生喜爱的学习方式，符合小学生认知规律。本课采用咏唱和诵读方式学习古诗词，利用信息技术促使学生与文本对话，与作者对话，达到明意、入境，培养想象力和思想情感。 三、教学目标设计 语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标： 1.了解古诗大意，感受古诗意境，体会诗人的情感。 2.学会诵读、咏唱古诗，培养学生学习古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 3.了解黄河是中华民族的母亲、生命，培养学生热爱祖国的情感。 教学内容分解表 课题名称 知识点 学习目标 了解 体会 诵读 咏唱 凉 州 词 1 了解古诗大意，感受古诗意境，体会诗人的情感。 2 学会诵读、咏唱古诗，培养学生学习古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 3 了解黄河是中华民族的母亲、生命，培养学生热爱祖国的情感。 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 了解、感受 了解古诗大意，感受古诗意境，体会诗人的情感。 了解、体会 2 诵读、咏唱 学会诵读、咏唱古诗，培养学生学习古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 诵读、咏唱 3 知道 了解黄河是中华民族的母亲、生命，培养学生热爱祖国的情感。 了解 教学重点：了解诗词大意，学会咏唱古诗；教学难点：感受古诗的意境，唱出古诗蕴含的情感。 四、教学策略设计 为了完成教学目标任务，我借鉴了翻转课堂教学理念，将教学时空扩展至课堂内外、课前课后，利用 HYPERLINK /item/%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96%E8%B5%84%E6%BA%90 \t _blank 智能手机、微信、交互式电子白板和网络资源，让学生课前自主探究学习、课中合作探究学习、课后拓展探究学习，并分享交流学习成果，让学习更加灵活、主动，让学生成为学习的主角，实现教师角色、教学模式、学习方式的变革。 本课所用网络资源主要有： 1.中央电视台综合频道《经典咏流传——凉州词 其一》节目完整节目视频和根据教学需要剪辑的节目节选视频。 2.互联网上《凉州词 其一》微课。 五、教学过程设计 本课教学过程分课前自主学习、课中合作学习、课后拓展学习三部分。 （一）课前自主学习 1.教师将《经典咏流传——凉州词其一》节目完整视频和导学案发送到班级微信群，提出学习任务。 2.学生观看节目视频，完成导学案中学习任务，将导学案发送班级微信群。教师鼓励学生在微信群中讨论交流。 3.教师整理学生学习成果，掌握学生学习情况。 （二）课堂合作学习 课堂合作学习由“展示汇报—导入课题”、“合作探究—体会诗意”、“欣赏歌曲—诵读诗词”、“师生共唱—升华情感”四个环节构成，需要1个课时。 环节 主要内容 教师活动 学生活动 信息技术应用 1.展示汇报，导入课题 （8分钟） 汇报分享课前学习成果。 ①展示课前导学案；②指导学生汇报；③总结评价。 ①汇报自己学习成果；②相互评价。 多媒体呈现学生课前导学案。 2.合作探究，体会诗意（20分钟） 理解重点字、词、句，体会古诗大意。 ①提出课堂导学案；②讲解、指导学生学习；③总结评价。 ①小组内探究学习；②汇报小组学习成果；③相互评价。 播放《凉州词 其一》微课。 3.欣赏歌曲，诵读诗词 （8分钟） 了解黄河是中国的母亲、生命；有感情地诵读诗词。 ①指导学生学习；②总结评价。 ①从歌词中寻找句子；②诵读古诗。 播放歌曲完整视频，呈现歌词。 4.师生共唱，升华情感 （3分钟） 师生共同咏唱古诗，激发学生的思想情感。 ①咏唱古诗；②总结本课学习。 学唱诗词；咏唱诗词。 播放歌曲节选视频。 课堂教学结构流程图如下： （三）课后拓展学习 学生观看央视《经典咏流传》节目，诵读和学唱其中一首古诗词，拍成视频，发送到班级微信群分享交流。 六、教学评价设计 本课教学评价重点关注学生的学习过程，及时了解学生在学习过程中