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小学语文团队曾聚焦过的研讨话题: 多媒体识字的利与弊 学生写字现状大调查 电脑时代与写字教学 如何看学生习作中的”套、背、编、抄”现象 课外阅读难落实的原因与对策 农村地区课外阅读教学的实施 如何帮学生走出怕作文的困境 我心目中的语文教学 语文教学的最佳路径在哪儿？ 如何做一个有魅力的语文教师？ …… 确定重要的，对提升教师对课程理念及价值的认识有益的研讨话题： 努力1 及时发现教师关注的、有困惑的代表性话题组织研讨： 如：??? 小学语文课程团队决定在11月18日晚19：30－21：30举办在线研讨活动，研讨分两个话题： ??? 话题1：通常，爱读书的孩子不用管也自己读，不爱读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好的方法让全班全校的学生爱上读书？（来源于0123班山东德州班主任张淑琦老师的提议）??? 话题2：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于0131班山东聊城曹务哲老师的提议） ??? ??? 参与方法：（略） ??????????????????????????????????????????????????小学语文课程团队??????????????????????????????????????????????????????????????2007-11-15 努力2 及时提炼、总结研讨成果，对教师的疑问及时作出明确回应，对问题要有鲜明的观点阐述 努力3 一、关于话题1 ?? 研讨话题1是由0123班山东德州班主任张淑琦老师提议的。张老师发现班里爱读书的孩子往往不用管也自己读，不爱读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书了，于是提出有什么好的方法让全班全校的学生爱上读书的问题。在讨论中，有分析原因，有提供经验，也有对问题发表不同看法的。比较集中的观点是：??? 1、减少阅读的功利性。如张雅男老师提出“由功利性向兴趣转变”，梁春海、刘颂、孙淑霞等很多老师都强调要从兴趣入手。??? 2、寻求家长的配合。陈海霞等老师认为，阅读的环境很重要。要请家长配合老师一起加入到培养学生良好读书习惯的行动中来，为学生创造良好的读书环境，陪孩子一起读书。 3、教师以身示范。魏静老师提出“用老师的魅力去感染学生”。许长宝等老师都列举了自己的实例，强调教师要以身作则，为学生树立一个身边的榜样。如可以与学生一起读书；阅读时，老师所流露出的热情、欢乐之情，有着强烈的感染力，对孩子是一种无声的教育。教师还可以像谈心一样经常给学生讲自己童年是怎么爱读书的等。??? 4、减少强制性，营造宽松氛围，分层要求、分类指导。这个观点有很多的积极响应者，也有不少精彩发言，以下略举一二。 5、读书激励要到位。 …… 课程团队成员：没有谁生来就喜好什么或厌恶什么的，全是后天环境使然。生于篮球之家的孩子可能比较钟情于运动，父母在商界的孩子有可能精于计算，生于书香门第的孩子可能比较偏好读书。家庭环境不同，孩子受到的熏陶影响就不尽相同。教师不妨从营造读书氛围入手：提供学生感兴趣的图书，树立班级爱读书典型，开展多种形式的读书交流……让学生终日氤氲在书香中，感受，呼吸，浸染……久而久之，孩子们会慢慢喜欢上读书的。学生不喜欢读书，做教师的有时候需要反思一下：我们真正了解学生的读书需求吗？我们提供给学生感兴趣的图书了吗？成人在为孩子选择图书时，更多地关注了书籍的功利价值，教育意义。孩子关心的则是是不是读来有趣，是否贴近我的生活？板起面孔，把一摞书硬塞到孩子手里是不能引发孩子读书兴趣的；选择孩子喜欢的书，和他一起阅读，一起经历阅读中的喜怒哀乐，一起交流阅读的感受……不知不觉间，孩子慢慢就学会如何在书海畅游了。在孩子读书的启蒙阶段，选择“有意思”的书比选择“有意义”的书更重要。 在研讨中，也有人对是否应该为学生选择阅读的文本提出不同看法，担心过分强调让学生爱读书是否会压抑了学生其他方面的个性发展等。我们认为尽管同一年龄不同孩子，对书的喜好有差别，孩子们的性格、爱好也不尽相同，但是对小学生读书进行适当引导是必要的。正如国家需要制定基本的课程计划，在义务教育阶段更多的强调共性、基础，而到了高中则开始相对更偏重个性与自主选择一样。但我们所说的教师的选择和推荐，我们建议是有一定的范围，而不是一刀切、齐步走，这些其实研讨中很多老师都在反复强调。同时，我们需要指出的是我们指的读书，绝对不是只指儿童文学类的书，包括科技、说明、传记、随笔等各种文体的读本。一本很好的科幻小说说不定就引发了一名儿童对科学探究的理想，造就一名未来的科学家。而一本体育明星的传记，说不定也帮助学生更