《成长心理》说课.pptVIP

IF语句的应用 Company Logo IF语句的应用 山东教育出版社六年级心理健康教育 成长的心理 教学过程 教法与学法 教学重难点 教学目标 教材分析 1.说教材 第七课 成长的心理 活动一 谁懂自己的青春 活动二 让变化带来成长 教材地位、作用 1、本小节是《成长的心理》的第二课时； 2、承接着活动一让学生进一步了解自己， 引导学生解决自己的困惑和烦恼； 学生学情分析 3、让学生通过发现自己和同学的变化来 体会成长，学会自我控制和保持积极 健康的心态。 本课内容对学生来说正在经历比较熟悉，收集问题信息比较容易；分析和解决问题的方法是抽象而困惑的，因此我准备了相关的生活情景故事进行针对性分析。 2.说目标 教学目标 1、了解青春期身体和心理的变化，以及青春期产生烦恼是正常的现象。 2、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。 3、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心态的能力。 技能目标 知识目标 情感目标 乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得青春期是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。 充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 3.说教学重难点 教学重点 教学难点 掌握与人交往的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。 1.青春期身体和心理的变化， 2.正确对待和消除烦恼的方法 4、说教法与学法 教法分析 学法指导 多媒体教学 情景演示 教学手段 以师生互动 交谈为主， 配合以情景故 事解析 运用已学知识，通过观察、思考、分析等一系列思维活动进行学习 5、说教学过程 3 类比分析，认识自我 4 5 情感互通，打开心锁 归纳总结，学以致用 畅所欲言，归纳困惑 生活切入，导出新课 1 2 5.1 生活切入，导出新课 生活图片 导入新课 提出问题 板书课题：成长的心理 观看图片，认真思考 变化--成长—烦恼 为什么我比同班的同学矮了这么多，我是不是不正常啊。 哼,我偏偏不这样做! 5.2 畅所欲言，归纳困惑 小组交流 归纳汇报 记录烦恼和困惑 烦恼的发现 小组交流提示 5.3 类比分析，认识自我 5 闭锁与开放 依赖与独立 5.3.1情绪的分类 敏感 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。 叛逆 由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度 嫉妒 这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。 失落 小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。 自卑 它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。 孤独 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。 5.3.2-1青春期人际关系问题及应对方法 （一）人际敏感 表现: ①由于过度封闭，容易与他人保持一定的距离难以与人建立亲密的关系，缺少知心朋友。 ②敏感多虑，和别人相处谨小慎微。 ③多疑焦虑，“小心眼”，对小事情容易耿耿于怀，且久久难以释怀，爱钻牛角尖。 ④自我意识强烈，很在意他人对自己的评 价，很关注自己的言行是否得当 。 ⑤特别害怕与异性交往。 案例： 一直以来，小丽和同学相处都很开心，别人对他的评价是”一个活泼开朗的女生“。无忧无虑的生活近来完全被改变了。小丽现在变得特别害怕与人相处，除了两个重要的好朋友外，他不相信任何人，因为她总是觉得别人经常在议论自己的不好，觉得别人