汉魏晋五言半诗三首23.pptVIP

汉魏晋五言诗三首 ;汉魏晋五言诗三首 ◆教学目的 　　1、领会五言诗的特点。 　　2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。 　　◆难点 　　了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。 　　◆教学方法 　　1、点拨法。即抓住关键诗句进行点拨，以点代面。 　　2、诵读法。即通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，重点提示。 　　3、联系法。本课的练习设计精要，以练习题为纲，纲举目张。;迢迢牵牛星; ;受 阻 ;分 离; 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕??，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 《迢迢牵牛星》抒写牛郎与织女隔河相望而不能想见团聚的相思之情。 ;萧统与《文选》;迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，灿烂。河汉，银河。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，摆动，举起。 終日不成章， 泣涕零如雨。 章，经纬交织的布幅。 河汉清且浅，相去复几许？ 去，离。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 盈盈，清澈。 脉脉，含情相视而不语。;译文赏析;思路结构;思想感情;赏析要点;艺术特色;;迢迢牵牛星 　 迢迢牵牛星 ， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。 終日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。;;煮豆燃豆箕， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。;观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 ;;曹植简介： 字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。 他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。 他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。;;;;;;; ;归 园 田 居;[教学目的] 1、了解陶所处的时代背景、陶的生活经历体会诗中的思想感情，全面理解陶渊明其人。2、分析体会诗的平谈质朴的语言。3、初步学会诗歌分析、诗歌赏鉴的技巧。;陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字 渊明，晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在39岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。（五柳先生）; 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 著（着）悉如外人，黄发垂髻，并怡然自乐。 ——陶渊明 『桃花源记』;“归去来兮，田园将芜胡不归？…… 悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。” [注] ①胡：为什么。②谏：挽回。 ③追：补救。 ——陶渊明《归去来兮辞》;少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 [适：适应，迎合。 韵：气质，本性。] 　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 [羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上升。墟：集市] 　　户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。[既可理解为自然界，又可理解为田园生活。] ;　　１.这组诗约作于从彭泽弃官归隐的第一年，时年四十二岁。 　　２.韵：风度。 　　３.三十年：当作十三年。陶潜自太元十八年（３９３）为江州祭酒， 至彭泽弃官，共十二年。次年作这诗。正好十三年。 　　４.羁鸟：束缚在笼里的鸟。 　　５.