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哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。”- 在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告诉它的学生：“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”而我们的大学生，正在品尝这种痛苦，我们民族也在为此付出代价。 - 庆祝毕业 毕业典礼 祝老师工作顺利！ 祝同学们学习进步！ 谢谢！ * 教育本质：传授科学、知识、文化、培养国家建设人才。但是，不同的国家，不同的民族，不同的文化背景和宗教信仰却有不同的培养模式。百川归海，在于应用。所以，美国教育： 学校教育、企业教育、团体教育、父母教育：特点，集知识、能力、智慧、趣味于一体。（独立能力、自力更生） John、Harvar 一、美国的基础教育（一）幼儿教育 　　美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。 　　婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。 　　1、为婴幼儿提供大量的机会，以锻炼他们自我服务的技能，第一，训练工作人员， 第二，家长密切配合。 　　18至24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具； 2至3岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链， 3至4岁的幼儿，共独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；5至6岁的幼儿，能学会自己洗碗，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。 　　美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中，经常采用的方法是：提出任务，创造成功地完成任务的条件。例如，为了训练4岁幼儿自己穿鞋、脱鞋，他们给幼儿提供的鞋实际穿的稍大一些，使幼儿很容易穿、脱。又如，让幼儿向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是广口瓶而不狭口瓶。 　　总之，在训练中，教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容易地完成任务，以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服务技能的兴趣，使他们建立自信心，难度逐渐增加也能使婴幼儿的意志得到锻炼。 如隔周周六的Lowes的Build and Grow活动，和每月一次的The HOME DEPOT手工活动 企业发给孩子每人一包小木块、钉子和其他另件，做各种各样好玩的东西，如音乐盒、直升飞机、消防车、会动翅膀的蝙蝠等。经验收发给纪念章。全免费，但服务切实关怀、热情、周到、安全。孩子都喜欢去。但必须先在网上报名、注册。企业得到什么？奉献爱心、支持教育、免费广告，提高企业知名度。 （二）少年教育 1、不断啃书 2、观察能力 3、爱心培养 4、礼貌教育 5、服务社会 小学教育 美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。 学生们在上课 交通立法，保护孩子 中学教育 基本目标： 第一，通过语言教学， 培养思考能力、有效沟通的能力。 第二，通过核心课程，帮助学生熟悉自己、熟悉人类文化遗产、熟悉相互依存的世界。 第三，通过选修课 程，为学生参加工作或继续接受教育做好预备，培养个性特长和爱好。 第四，通过学校和社区服务，帮助学生履行社会和公民义务。 作为教育目标，要能够 成为学生、家长、教师、校长、学区等的共识，成为大家一起长期努力的目标。