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神话人生——东西方神话研究;不知天高地厚的尝试：;小学阶段：神话名篇介绍——感知 《盘古开天辟地》 初中阶段：神话拓展阅读——欣赏 《山海经》《淮南子》等原文 ;高中阶段：神话文化比较——研究 跨文化比较研究 神话批评研究 ;;一直在努力……;节日与星期 圣诞节 ——纪念太阳神 星期命名 例如：星期四（Thursday） ——雷神索尔（Thor）;有一些现象我们仍津津乐道……;有一些精神值得我们传承……;2、神话故事与语文素养;推荐阅读：;天神决定毁灭罪恶之城，但人们还未醒悟。于是他毁掉了一切人类，除了善良的诺亚一家。天神的眼泪落了整整40天，洪水淹没一切。唯独诺亚方舟上的生灵——诺亚一家以及各种动物，在白鸽衔回橄榄枝后，找到了新大陆，人类重新开始繁衍。【某生】;有时候，复仇需要的是执着。自那个灵魂从美丽的躯体中踱出的那刻开始，大海的上空就注定响起，一阵又一阵，混杂了愤怒。无奈和决心的哀鸣。 【高一（11）班 张陈静】;赫拉克勒斯;3、神话中的“和而不同”;这三个神话故事的共同之处就在于他们的痛苦是周而复始，永无休止的。普罗米修斯周而复始地被啄食；坦塔罗斯永受饥渴之苦；西西弗斯永远推动着巨石。当刚刚长全的肝脏又被神鹰啄食；当玉食琼浆到了口边却又消失；当巨石被推到山顶却又跌落下来……每日每日，周而复始地沉浸在希望变成失望的痛苦中，这恐怕是最残酷的刑罚罢。有趣的是，中国神话里也有类似的故事——吴刚伐桂——看来古人对最残酷的刑罚取得了一致的共识。 【高三9班 王宇】;“ 我能预知和洞烛未来的变幻， 我决不会遭到意外的灾难； 注定的命运，必须泰然承担； 明知是定数，我不能倒挽狂澜； 我不能默然，也不能不默然 …… 我寻出天火，藏于茴香杆， 我盗取火种，偷送付人间。 就因这罪过，我成为囚犯， 披枷戴锁，默对空廓天蓝！” ——埃斯库罗斯 《被缚的普罗米修斯》 ;;“想象力”遭遇“现实感” 不断增加的年龄愈来愈拒绝神话文本 我们长年来对神话文本的认识不足所致。因为神话不仅提供一种想象???可能，更为我们提供一种思维的空间和对世界的认识。同样道理，神话不仅仅是儿童读物，它只是特意地以一种似乎适于儿童阅读的方式来表达对世界的理解罢了。;鲁迅《故事新编》 2005年，英国坎农盖特书局曾组织了一项前所未有的写作和出版活动——联合35个国家和地区的27家出版社，邀请包括中国作家在内的数十位世界著名作家重写古希腊、中国、印度等地、以及与《圣经》有关的神话，出版一套名为《神话集》（The Myths ）的系列图书。 ;对比阅读——他山之石——自我创作;;在人与神话之间;谢谢！恳请指正！