《汉语拼音 bpmf》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《汉语拼音　ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。 教学目标： 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 认识3个生字，正确读词。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 声母和韵母的拼读。 教具准备： 课件、拼音卡片 教学过程： 一、复习检查。 课件出示6个单韵母。（生齐读） 二、学习新内容。（一）学习声母ｂ。 出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 个别读，师正音。 启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ 老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。” （二）学习声母ｐｍｆ。 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ 老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 开火车读。 （三）认形，书写。 合作记忆ｂｐｍｆ的字形。 总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂp m f的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？（课件） 老师逐个范写。 生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 选择展示，评价。 三、巩固练习。 认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示） 接顺口溜。 师：右下半圆，生??：　　　　　　 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 拼读练习。 课件出示b和a，演示两卡片相碰，学生推想拼读方法。 教师范读，学生尝试拼读。 小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 看图说话，再拼读 师：图上画着谁？卡片上的数字是几？ 拼读b—a—ba 师：小朋友，我们一起来玩拔萝卜的游戏好吗？ 在游戏中拼读ba 师：看图想象说：小朋友，谁在打靶呀？ 师：看图：小朋友，你知道这是什么地方吗？ 说话练习，大坝把水拦起来，汽车在大坝上开。 拓展声母ｂ ｐ ｍ ｆ与韵母ɑ ｏ ｉ ｕ组成音节的拼读。 五、认读三个生字：爸、妈、我。 出示课件，一张全家福。问图上有谁？在干什么？ 会拼读的音节自己拼一拼。 个别读，师正音。 去掉拼音认读生字。（开火车读） 用这三个字讲一讲文中插图画了什么？ 小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更 多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家要认真的学好它。 板书设计： 拼音卡片：ｂ　ｐ　ｍ　ｆ