闽侯大中学何孝奇202年.pptVIP

* * 闽侯大湖中学 何孝奇 2012年 遴选材料 有人曾说:一篇文章的成败往往不是在动笔之际,而是在动笔之前.这”动笔之前”就是针对选材而言的,有些同学的作文结构完整、层次清晰、重点突出、语句通顺，但就是无法感染读者，当然评不上高分。究其原因，主要是选材不理想。下面就记叙文的选材来看，可以从以下三个方面下工夫： 一、组织材料力求精当：要做到“精当”必须注意： 1、材料不能游离主题。主题是灵魂，选材一定要契合主题。如《我的引路人》笔墨应集中在“引路人”身上才算抓住了重点，若大写特写“我”，就偏离了文章轨道，难以突出主旨。 2、材料不能胡编滥造 组织材料力求准确、真实。那种“在车厢内将歹徒踢出三四米远”的情节是虚伪的，那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的，那种“拾到东西一等几个小时”的事例是经不起推敲的。这些材料胡编蓝造只会弄巧成拙，影响文章的质量。 3、材料不能过于狭窄 不要一写“奉献爱心”就是给“希望工程捐款”；一写“家乡变化”就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写“母爱”就是织毛衣、送雨伞，夜晚雨中送我去医院；一写“老师”就是补功课、解难题…… 还有，不要动不动就与“学习”攀亲，如《我这个 谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜 》——珍惜时间、努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点……等等,生活如此广阔,为何只选择”学习”这一点呢? 二、遴选材料力求新颖 组织材料之后，应对材料进行遴选，这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。所选材料应力求新颖，力争做到“人无我有，人有我新”，怎么“新”呢？ 1、“新”在独具慧眼。如《我爱家乡的秋天》，很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”，“秋天硕果如何喜人”，“秋天收获如何醉人”等。而有个同学却选用了这样一则材料：秋天的某日，全家人高高兴兴去参加选举，妈妈打扮一新，爸爸放弃了一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶结伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的材料。 2、“新”在独运匠心。有时可写的材料很多，那么你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再决定取舍。如《还我课外天地》，现有三则材料可供选择： （1）学生课业负担重，不能顾及课外天地。 （2）学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。 （3）课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾。 你不妨想一想，(1)(2)两则选用者肯定多，(3)则会少一些，你便可淘汰(1)(2)而取(3)。 3、”新“在独僻蹊径。这”蹊径“往往表现为一种与众不同的”视角“，如：反映差生受歧视的文章多如牛毛，同学们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学白眼相向，父母拳脚相加。而有个同学却以《幸运》为题选取了这样一个角度： 班主任的晚自习，大家都在抄黑板上的作业，我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄，于是我向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄”。我在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到座位上，周围的难兄难弟一边抄我的一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，我心头涌上了一种从未有过的幸运和满足。 全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度。 三、提炼材料力求艺术 不少同学总是抱怨生活太平淡，没有精彩的东西入文，其实，这主要是不会艺术地提炼材料。那么怎样提炼呢？ 1、变一般为典型。 “艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容，如《中学生的一天》，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室，老师罚站，食堂管理员罚款，班主任罚写检讨书集中于“我”的一天。这样将不是发生在同一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具戏剧性。 2、变单薄为丰厚。 这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。如《夏天的歌》，先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一筹莫展；再写政府决定减免有关提留，村民们十分激动，文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上了这样的内容：大家考虑到不能光靠政府照顾，还要开展生产自救，减少损失。这样，主题变成了“政府爱人民，人民爱政府”，文章的内涵变得丰厚了。 3、变肤浅为深刻。 是指对材料进行由浅入深的思考，使文章具有更