小鸟和牵牛类花教案.docVIP

8《小鸟和牵牛花》教学设计 孙秀华 教学目标： 1认识本课的生字，新词。正确，流利地朗读课文，读出不同的语气。 2 了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。 教学重点、难点：了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。 教具：多媒体课件、图片 教学内容 一、激趣导入 同学们，今天老师给大家带来两位朋友，看看他们是谁？（小鸟、牵牛花）今天我们就来学习第8课《小鸟和牵牛花》（板书）齐读课题。 本节课的学习目标是：1认识本课的生字，新词。正确，流利地朗读课文，读出不同的语气。2 了解小草，凤仙花，牵牛花的生长特点。体会朋友之间是怎样相互关心的。 二、读书很快乐 想知道他们之间发生了什么事吗？看学案（出示课件）读书很快乐：请同学们借助拼音自由读文。要求读准字音，读通句子，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ 读完了吗？请看大屏幕：小鸟（ ）了，它请（ ）和（ ）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（ ）自告奋勇，爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。你能按照老师的提示说一说课文讲了一件什么事吗?真聪明！ 谁是最会倾听的人呢？我们要学会倾听和观察。 三、认词也快乐 读书多快乐呀！让我们再次默读课文，看一看你会认这些词语吗？快和你的小组同学一起认一认吧！一会儿可要考你呀！鸟窝 跳舞 陪伴 缠在 蔓儿 喇叭 举起 说话 牵牛花 凤仙花 火车开起来！看来同学们预习得不错。同学们又有了许多词语朋友。 小鸟和它的朋友们住在一个院子里，它们一起玩，一起过着快乐的生活。现在请同学们用考虑的语气读一读第一自然段。老师也感受到了你们的快乐。。 四、合作多快乐 可是有一天，小鸟生病了，它病得严重吗？你是从哪个句子看出来的？请大家仔细读一读第二自然段，用“——”画出小鸟生病的句子。谁找到了？你愿意来读吗？同学们，你们生过病吗？有什么感受？现在你就是生病的小鸟，能读出小鸟难受的语气吗？谁还想做小鸟？小鸟病得这样严重，那病中的小鸟又有怎样的愿望呢？他渴望被别人关心和帮助。 他多想跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞啊！小鸟费了好大的劲儿，从窝里伸出头来，想找伙伴们玩。请同学们读一读课文3,4自然段找一找小鸟和伙伴们说了些什么？伙伴们是怎么回答的？快速地用“——”画出他们的对话。找到了吗？小鸟找了谁？怎么回答的？小鸟是请求别人，所以要用请求的语气来读，注意语气呀！老师想读一读行吗？谁想读？你真懂礼貌。老师想问问大家，你们平时请求过别人的帮助吗？你能仿照这句话说一说吗？真棒！凤仙花又是怎么回答的呢？它不想帮助小鸟吗？（贴凤仙花，小鸟，画大树 说明原因）板书：红着脸。他的心情怎么样？（难过）老师现在就是那只生病的小鸟，哪个小组愿意来做凤仙花姐姐和我互动？哪组再来？剩下的两组一组做小鸟，一组做凤仙花再读。 凤仙花帮助不了小鸟，但善良的小鸟没有生气，它有想起了好朋友小草。他又是怎么说的呀？小草的回答是？她为什么不在不了小鸟？谁能帮助老师解释一下（用小草的图片说一说 板书：不好意思） 正在这时，谁说话了？牵牛花姐姐说了什么？看学案，合作多快乐。合作讨论：1、凤仙花为什么能帮助小鸟？2、你还知道谁能够帮助小鸟？学生汇报，师（贴牵牛花图片）画蔓儿，讲解：这就是牵牛花的蔓儿，它很细长，不能独立向上生长，喜欢缠着别的东西向上长。预设：帮助小鸟的还有黄瓜，豆角，丝瓜爬山虎，南瓜。小朋友自己，猴子，蜜蜂，蜻蜓等 说的真到位。那谁愿意做牵牛花呀？看大屏幕。师：1、为了早日爬到小鸟身边，第一天出示：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀,2、太累了！真想歇歇呀。可是想到生病的小鸟牵牛花又充满了力量。出示：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。3、脖子酸了，脚疼了，可是离小鸟更近了。出示：牵牛花使劲爬呀，爬呀。。4、一个星期过去了，出示：牵牛花使劲爬呀，爬呀。5、再差几步就够到鸟窝了，牵牛花更起劲了。出示：牵牛花使劲爬呀，爬呀。6、就这样，一天又一天出示：这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。真开心呀！ 你想对牵牛花说些什么？板书：好多了 五、收获最快乐 同学们，这节课我们收获了很多。谁是最快乐的收获者呢？拿出你的笔，完成收获最快乐。 一、我会注音。  　　 蔓 儿 鸟 窝 跳 舞 说 话 二、课文里的小鸟那么有礼貌，我也来学学他的样！ 美术课上，老师要求大家带水彩笔，可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说:“ ？” 六、总结 拓展