长江沿江地偶带说课.pptVIP

一、教材分析 二、学情分析 八年级的学生有一定的基础，渴望自主探究和自我展示，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，观察分析判断归纳总结的能力稍显不足。 学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。首先，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。 四、教学过程 1、情境导入 2、出示目标 3、自主预习 4、生生互学 5、合作探究 6、课堂小结 7、达标检测 2、学习目标： 1、掌握长江沿江地带优越的自然条件,掌握长江沿江地带经济的纽带与辐射作用 2、通过阅读有关地图进一步提高读图析图能力 培养对原有知识、资料进行筛选，整合的能力 3、初步树立区域协作、共同发展的观念,体会团结协作的精神 教学重难点： 长江沿江地带经济发展的纽带与辐射作用 3、自主预习一（p32-33） 1、长