九十八年国中基本海学力测验说明.pptVIP

九十八年國中基本學力測驗說明 國民中學學生基本學力測驗 推動工作委員會 大綱 國中基測簡介 試題命題原則 試題研發說明 寫作測驗相關 新量尺計分方式說明 試題資訊提供 基測目的 辦理目的 高中、高職、五專「入學成績」之取得。 測驗設計 評量國中學習成就，用以預測高中、高職、五專學習發展潛能。 測驗考科 98年國中基本學力測驗科目為 國文、英語、數學、社會、自然、寫作測驗六科， 除國文與寫作測驗同為九年一貫綱要本國語文國語文學習領域，其餘各科不跨學習領域。 測驗時間、題數 國，英，數，社，自五科測驗時間均為 70 分鐘， 各科題數如下： 國文科：45 ~ 50題 英語科：40 ~ 45題 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 寫作測驗只考一題，測驗時間50分鐘。 各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。 測驗題型 國，英，數，社，自五科均採「四選一」選擇題， 包括「單題」及「題組題」兩類。 註： 不倒扣、沒複選。 基測命題原則 98年國中基本學力測驗國,英,數,社,自五科試題之取材，以學生學習及生活經驗為主要來源。各科所要測驗的能力與內涵，皆以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命題依據。各科試題命題之一般性原則如下： (一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (二) 以評量學生所習得之基本能力為目的 (三) 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針 98年國中基測 各科命題依據(各領域綱要可參酌教育部國教司網站，網址如右:.tw/EDU_WEB/Web/EJE/home.php) 版本檢核實例說明（以數學科為例） 國文科舉例說明（96-1-27） 英語科舉例說明（96-1-30～32） 數學科舉例說明（96-1-20） 社會科舉例說明（96-1-48） 靜止在海面上的甲船發出聲波訊號，訊號同時由空氣及海水以直線傳至同樣靜止在海面上的乙船，如圖(十二)所示。假設當時無風，且海面平靜，在空氣中的聲速為340m/s，在海水中的聲速為1700m/s，則乙船先後接收到上述兩個聲波訊號的時間差最接近下列何者？ (A)0.3秒 (B)0.5秒 (C)1.6秒 (D)2秒 寫作測驗相關說明 寫作測驗評量能力 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與 思想的能力，包含： 立意與取材：學生能切合題旨，選擇合適素材，表現主題意念。 結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。 遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。 錯別字、格式及標點符號：學生能正確運用文字、格式及標點符號。 評分方式 評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對完全離題、重抄題目及交空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其0級分。 字體美醜、文章長度不在評分規準中。 一篇文章由兩位評閱委員分員評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，則再請核心委員進行複閱。 註：重抄題目指只有抄題目，完全沒有任何其他可供判斷的內容 閱卷分工圖 閱卷教師的訓練 閱卷老師將透過事前對於評分規準與樣卷對照之專業訓練，使閱卷教師更能掌握各級分間的差異，增加評分者信度。 持續召開樣卷挑選會議（每場會議5位大學教授，10位高中老師）。 持續訓練400多位評閱教師。 線上閱卷 為提升寫作測驗閱卷公平性與評分信度，採用「線上閱卷」方式。 於閱卷過程中隨機加入測試卷。 分析每日閱卷資料，提供即時回饋。 國中基測為什麼要採用量尺分數？ 國中基測一年兩試且兩次測驗分數擇優使用。 使兩次測驗分數可以直接和公平的比較，傳統聯考的計分方式，無法達到這個目的。 原國中基測量尺分數實際使用的問題 國中基測各科皆以中等偏易為組題原則，高分一端考生的測量誤差比較大。 原量尺轉換將兩端拉開，各科只錯一題考生扣分多，造成此能力範圍考生相當大的考試壓力。 低分一端考生的轉換分數多為負值，為符合1-60分的分數範圍，不足1分的皆設定成1分，造成無法鑑別低分一端考生的現象。 98年量尺計分調整的方式 將量尺計分方式改為直線轉換，減少全對與錯一題間的分數差距。 (原本分數轉換目的是使各分數的測量標準誤一致，但測量誤差的概念並未落實在分數使用上。) 針對無法鑑別低分一端考生的現象--轉換後所有分數加一常數(平移20分)。 新、舊量尺計分方式有什麼不同? 新、舊計分方式不同之處主要有二點： 第一、原有計分方式屬於非線性，98年新的轉換方式則屬線性，兩種計分方式皆符合測驗原理。 第二、新的計分方式另外還將轉換後分數（包含負分）全部加