北关小学进一步营造书香校园实施方案设计12.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 5 宁强县北关小学 进一步营造书香校园实施方案 一、指导思想： 以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”为目标，以学生发展为基础，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文、读绘本。立足本年级学生实际特点，在学校营造一种书香氛围，在“晨诵、午读”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。提高文化品位，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”。 二、活动目标： 1.改变师生的行走方式，通过每天的晨诵常态课，每周的晨诵展示课，让师生体会到晨诵的无穷魅力，喜爱诵读，能用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情，提高学生的朗读水平。 2.通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。 3.通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 4.通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力。 5.在校园内形成热爱读书的良好风气，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为儿童的生活方式（生命的常态）。 三、具体安排 （一）学生读书活动 1.晨诵——相伴经典诗词，为诗意人生注入生命源泉。 “晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，特别强调所选诗歌等是以儿童当下的经验所能够感受到的。 “晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 （1）内容 ：“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。①每学期配发的《古诗词名篇》，《语文课程标准》规定的必背古诗词。②依照学段选取的适合孩子年龄特点的童诗。③能“无数次打动人的灵魂”的散文及英语小文章。④《新教育晨诵读本》《向着明亮那方》《繁星》等诗集。 （2）时间：晨诵时间为每天早上8：00—8：25。(其中三、四年级每周有一天为英语晨诵，五、六年级周有两天为英语晨诵。)诵读篇目每天一更新。 （3）形式：在一定的时间段内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉，接着复习前一天诵读内容，最后新授当天诵读内容。 （4）要求： ①各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。做到精心备课，尽量使用PPT，做到诵读内容、背景图片及音乐相得益彰。 ②各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。 ③大声朗读。一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。 ④指导读。各班语文教师在学生诵读前，要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。 ⑤诵读方式多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。 ⑥学生要有晨诵内容记录本，可打印或手抄。 ⑦适时适当评比、展示。根据学生的诵读情况，每班每周进行一次“诵读之星”评比，让学生的积极性得到调动，享受诵读乐趣。 ⑧每周三集会时，二至五年级各班轮流进行晨诵展示。 2.午读——阅读整本书，唤醒生命的美好与神奇。 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。午读，代表的是整个儿童阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。 （1）内容：最适合每一年龄段儿童阅读的书籍。 不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，能读懂的童书相对有限，因此，要从大量的童书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。 低年级（一至二年级）：读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低年级学生的学习与创造得到自由的发挥。 中年级（三至四年级）：主要是经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）。 高年级（五至六年级）：以主题探讨为主，加大自由阅读的量；加大自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学相结合。 （2）时间：每天中午13:50——14:20（每班两、三位老师轮换管理） （3）午读形式：自主阅读与整本书共读相结合。午读课上，老师必须深入班级辅导，可静静阅读，也可指导阅读方法。其余教师在办公室进行阅读活动。 （4）要求: ①语文老师要着力创造共读条件，制定班级读书计划，精心选择共读书目，按照整本书阅读的“导读——推进——延伸”三步曲的模式，每月指导学生读好一本共读的书目，通过共读